《Do Re Mi》教学评价与建议

时间：2009-3-9下午
地点：新港小学
年级：六年级
执教：吴春萍
评价与建议：
备课评价
理解教材：课前对作品作了较深入的分析，对背景了解得较详细。
教学目标：技能目标、过程与方法目标较明确，但情感目标不够重视。
重难点：抓住了教学的重点，但难点设置不够合理。
课件：较好。
教学程序：较合理，但练习内容安排过多。

上课评价
组织能力：较好。
音乐能力：较好，但在学生离琴演唱时需要关注音准。
音乐与文化知识：较好。
肢体和语言的能力：较好。
操作能力：较好。
教学效果：知识与技能目标所占的比重太多。学生学得有点累。

备课建议
注意区分合唱中对位式与和声式两种不同的类型，设计不同的教法。

上课建议
注意处理好整体教学与局部教学的关系。
注意教学的流畅性。

给教师的话：注重音乐知识技能教学，这是非常正确的，但需要注意采用适当的方法，以让学生学得更舒适一些。你将学生分成几个小组进行合作演唱的创意很不错，如果把一些不顺畅的教学过程梳理一下，会有更好的教学效果。如果真想上好音乐课，其实也不难，关注三多：多思考、多实践、多邀请别人听课提建议，你一定会有更大的进步。（单森权）

上课教师的教学反思：
 

        在六年级第一次备课活动中，我有幸成为了本次活动的承担者，上了一堂第三课中的《Do Re Mi》，下面就自己这堂课谈谈课前自己的设计和想法，以及课后在老师们的指导下感悟出的几点想法。
        这首歌曲选自美国影片《音乐之声》，是一首合唱曲，起初定下上这堂课的时候一直没有灵感，迟迟开不了头，不知道该怎么上，后来在反复看了影片中这首歌曲出现的片段，总算将课备好，也就有了今天这堂课。在本次的教学中发现，自己害怕的合唱教学确实繁琐，在课堂中还把简单的教学变得复杂了。
        环节一：学生唱音阶作为发声练习，巩固学生的音准。从1、2、3、4、5、6、7引出歌曲中的其中一个声部，5—1—6—4—3—1—2———，5—1—6—7—1—2—1———，目的让学生从听觉上去学习，而且从基本音阶出发学习，想创设一个轻松的学习环境。
        环节二：把全班学生分为八小组，变身为基本音阶，每一小组为一个音进行练习，主要目的是通过练习，在练习中让学生学习歌曲中的另一个声部。
        环节三：通过两个声部的学习，让学生去完成这首歌曲。前半部分的对位式的合唱学生完成的还不错，但是最后四小节的和声式部分完成的不是很理想。可以说，太注重于前半部分的教学，而忽略了最后四小节的练习，以及解决它的有效性方法，最后学生完成的不太理想。
        整堂课下来，过于注重歌曲教学而忽略音乐本身的作用，它应该是能给学生带来快乐的，学生在老师的引导下，学的有点沉闷，有点疲惫。
        课后在老师们的指导下，感悟出一下几点：
        一、和声式难于对位式，缺少纵向练习。
        这首歌曲前半部分相对来说是比较简单的，属于对位式的合唱，可能对于学生来说不算难，但是自己在备课前，把合唱想的太难了，生怕学生学不会，因此在课的设计上，对于对位式的合唱部分花费时间过长，将简单的东西复杂化了。对于和声的和的概念，设想其实可以将欣赏视频提前到合唱之前，让学生去感受和声，然后再去练习后面四个小节的和声式的合唱，这样可能效果会更好，而且会更加提高学生学习的兴趣。
        二、音乐的美不仅是歌声，它还可以激发学生学习的兴趣。
        影片女主角在教七个孩子学习音乐时，是那么的随意、自由，但是却又不失方法，我想这也是在音乐教学中所应当提倡的吧！而在我的课堂中，一味地强调了学生歌唱的声音，为了更好地完成本堂课的教学目的，而忽略了学生在学习中的趣味性，让课堂过于沉闷和拘束，将音乐的美好给破坏了，这是在今后的教学中需要注意的。
        以第一次备课活动上课之后的简单反思作为基础，以各位老师的点评为动力，争取下一次课堂中的精彩！