愉快的梦 苏少版六年级音乐教案

第三课 《愉快的梦》

教学理念：

   本课按三课完成。课型安排为：新歌学唱课、音乐综合课、音乐欣赏课，在整个音乐教学中，遵循以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,面向全体学生、注重个性发展、弘扬民族音乐的教学理念。并充分运用电教媒体，发挥其在传递教学信息中的迅速性、 直观性、 感染性和再现性的特点优化音乐教育的过程。

 

一、教学内容

1.歌曲《愉快的梦》

2.综合训练：二声部的合唱发声训练

3.欣赏   （1）《铃兰》（童声合唱曲）（2）《乘着歌声的翅膀》（管弦乐合奏）

二、教学目的

1.  要求学生用悠长流畅气息，连贯轻盈声音表达歌曲所描绘的美丽的梦境。

2.  通过歌唱与欣赏，感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。

三、教材分析

《愉快的梦》是一首优美抒情的二部合唱曲。6/8拍，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲两个乐段构成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富；旋律的进行方向转为上行，音区移高。综合训练是首两声部合唱练声曲。

四、教学重难点

  重点：用悠长、流畅气息表达热爱家乡、勤奋学习的感情。难点：和谐的二声部合唱。

五、课时安排：  三课时

第一课时

一、   组织教学

1. 放录音《愉快的梦》，生根据情绪做动作。

2. 节奏接龙拍打游戏。师定一组节奏，优生师范，其余生模仿。

3. 师生问好。

 

二、发声练习

4/4  3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3 . 2  2—| 3 3 4 5|5 4 3 2|

                 1 1 2 3| 2 .1 1—||

步骤：1.师弹琴，生轻声哼唱一遍。

      2.生哼唱，轻轻地、声音通畅。

      3.四分音符与符点四分音符有什么不同？

    4.再完整地哼唱一遍。

三、综合练习

1. 师出示投影片，生轻声地哼唱旋律。

2. 重点练习唱，简单轮唱部分。

3. 把学生分成两组，连贯地唱曲谱。

4. 有节奏地念歌词。

5. 听师弹琴，生连贯地唱词。注意轮唱协和。

四、初步学唱《愉快的梦》

1. 引导：同学们，每个人都做过梦，谁来说说你的愉快的梦？梦里的感觉是怎样的呢？今天来唱这首歌《愉快的梦》。

2. 听录音范唱。（1）歌曲给你怎样的感觉？（天真、优美）（2）讲了一件什么事呢？

3. 师范唱。问：表现了一幅怎样的美景？（生用自己的话描述一下）师概括：星星闪耀，好象灯光辉煌。

4. 让我们随着录音轻声用u哼唱，学会旋律感觉。

5. 有感情地用lu哼唱。

6. 根据旋律的感觉给曲子划拍子（1）自学旋律，提出难点（2）反馈（3）解决难点

7. 生划拍并连贯地唱旋律。

8. 欢乐的情绪主要反映在哪里？生按照旋律的节奏念词。

9. 师弹琴范唱，生视谱划拍，轻声跟师唱词。

10.    师生接唱词（1）师先唱，生接唱（2）互换角色演唱

11.    连贯地唱词，表达优美抒情的感情。

五、        课堂小结

今天这节课大家学会了什么呢？继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

六、        课后体会

学生一兴奋，唱歌的音量就很难控制，该收的地方控制不好，我常联系实际给学生解释。引导学生不同情绪的音乐带来不同的感觉，能使学生对音乐的感觉进行积累，增强学生对不同风格音乐进行对比的能力。

第二课时

一、   组织教学

1.放录音《愉快的梦》，生根据情绪做动作。

2节奏接龙拍打游戏。师定一组节奏，优生师范，其余生模仿。

3.师生问好。

 

二、发声练习

4/4   3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3 . 2  2—| 3 3 4 5|5 4 3 2|                         1 1 2 3| 2 .1 1—||

步骤：1.师弹琴，生轻声哼唱一遍。

      2.生哼唱，轻轻地、声音通畅。

      3.四分音符与符点四分音符有什么不同？

    4.再完整地哼唱一遍。

三、综合练习（二）

  学生分为两组敲击下列节奏。甲组以f的力度先奏；甲组休止时乙组用p的力度模仿甲组节奏。

f                           f

x   x  | x  x    x |   0  0  |   0   0 |  x  x   x|

                   p

0   0  |  0    0  |  x   x  |  x  x  x |  0    0 |

四、歌曲处理

1. 引入：上节课我们学唱了一首什么歌曲？是什么地方歌曲？具有什么特点？

2. 哪些旋律尤其体现了彝族的特点？（彝族音调里原来的4用了#4，更给热以优美、婉转，别有韵味）

3. 让我们怀着快乐的心情来唱唱。

4. 分角色演唱。第一句男生唱，第二句女生唱，第三句齐唱

5. 以四人小组为单位为歌词编动作。

6. 比一比，哪组编得最符合词意，最漂亮？

7. 放录音，集体边唱边做动作。（优生示范）

五、欣赏《铃兰》、《乘着歌声的翅膀》

   1.放录音欣赏：这两首歌曲旋律熟悉吗？是哪个地方色彩的歌曲？

2.想想它们之间有什么相同与不同处？

3.今天我们就来欣赏两首抒情歌曲。（1）乐曲表达了怎样的情绪？（悲伤）（2）听音乐你仿佛看到了什么？听到了什么？（哭诉了一位少年被后娘虐待的悲惨生活）

   4.再次欣赏。歌中有四个短句和一个尾声。请仔细地听每句末尾落在什么音上，先后把音按出现的顺序写出（2---| 1---|6---|5---|）

   5.一起听琴来唱唱优美的旋律。问：你认为应用下面哪种线条图来表示这首歌曲旋律进行的特点？（下行的）

   6.放录音，边听边舞边感觉赞美家乡的抒情性歌曲。

7.再来听首《乘着歌声的翅膀》在歌谱上找出使你最为激动部分，并用线条或图形表示旋律进行的特点。

六、课堂小结

  今天这节课大家学会了什么呢？继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

七、        课后体会

  学生一兴奋，唱歌的音量就很难控制，该收的地方控制不好，我常联系实际给学生解释。让学生从生活实际中 去寻找音乐的特性，学会表达音乐的感情，逐步培养学生的情感旋律积累是很重要的。

 

第三课时

一、   组织教学

1.放录音《乘着歌声的翅膀》，生根据情绪做动作。

2节奏接龙拍打游戏。师定一组节奏，优生师范，其余生模仿。

3.师生问好。

 

二、发声练习

4/4   3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3 . 2  2—| 3 3 4 5|5 4 3 2|                         1 1 2 3| 2 .1 1—||

步骤：1.师弹琴，生轻声哼唱一遍。

      2.生哼唱，轻轻地、声音通畅。

      3.四分音符与符点四分音符有什么不同？

    4.再完整地哼唱一遍。

三、综合练习（二）

  学生分为两组敲击下列节奏。甲组以f的力度先奏；甲组休止时乙组用p的力度模仿甲组节奏。

f                           f

x   x  | x  x    x |   0  0  |   0   0 |  x  x   x|

                   p

0   0  |  0    0  |  x   x  |  x  x  x |  0    0 |

四、巩固欣赏《乘着歌声的翅膀》、《铃兰》并学唱

   1.放录音欣赏：这两首歌曲旋律熟悉吗？是哪个地方色彩的歌曲？

2.想想它们之间有什么相同与不同处？

3.今天我们就来欣赏两首抒情歌曲。（1）乐曲表达了怎样的情绪？（悲伤）（2）听音乐你仿佛看到了什么？听到了什么？

   4.再次欣赏。歌中有四个短句和一个尾声。请仔细地听每句末尾落在什么音上，先后把音按出现的顺序写出（2---| 1---|6---|5---|）

   5.一起听琴来唱唱优美的旋律。问：你认为应用下面哪种线条图来表示这首歌曲旋律进行的特点？（下行的）

   6.放录音，边听边舞边感觉赞美家乡的抒情性歌曲。

7.再来听首《乘着歌声的翅膀》在歌谱上找出使你最为激动部分，并用线条或图形表示旋律进行的特点。

            8.边听录音边唱边用优美的动作来表达感情。

五、课堂小结

今天巩固欣赏了抒情歌曲《铃兰》并且载歌载舞自编几个动作进行表演，课后多练习。

六、课后体会

师自身的参与将给学生带来更大主动性。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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