音乐十二册—歌曲《长城谣》课后反思

上周在六年级的音乐课上，我教同学们学唱了歌曲《长城谣》。刚上了第一个班的课我就发现问题，学生对演唱歌曲没有一点兴趣，在学习歌曲的过程中几乎是我一个人在唱。课后我进行了反思，究竟是什么原因使学生对歌曲这么没有兴趣呢？

一、歌曲是1937年创作的，旋律和歌词对于这些学生来说太陈旧，和他们喜欢听的流行歌曲相差甚远，他们不愿意接受。

二、学生不重视音乐课，缺少音乐意识。

三、教师本身的原因，课堂气氛调动不够。

针对以上这些问题，这学期的音乐课首先要培养学生对音乐的兴趣，调动学生的积极性，利用各种教学手段（比如：和内容相关的电影片断等）丰富课堂内容，使课堂气氛活跃、生动。带动学生充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力。积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。于是第二次上课时我在教学设计上做了一些改进。

1、听赏乐曲，请学生思考乐曲的情绪及旋律特征

2、学生交流听赏的感受

3、出示谱例，钢琴演奏旋律，进一步体会旋律优美流畅的感觉。

4、欣赏歌曲版《长城谣》（董文华演唱的MTV）

5、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。

（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

（3）完成问题一：第一段的速度、情绪及描绘的情景；

第二段的速度、情绪及描绘的情景。

问题二：根据2段歌词不同情绪：

第一段歌词适合由   男生   还是   女生  来朗诵？

第二段歌词适合由   男生   还是   女生  来朗诵？

（4）配乐朗读歌词。

6、观看视频：日军侵华资料片，进一步了解史实。

7、简介作品、作者：

8、视唱歌曲歌词

9、观看视频：新中国成立、国旗、国歌等。（让学生体会国家富强才不受欺侮、我们要努力学习、为国争光。）

10、有感情演唱全曲。

这一节课学生对歌曲的接受程度比上一节课好了许多，但学生在演唱时情感和情绪上仍然欠缺，唱得效果仍不理想，这可能与学生本身的演唱能力和理解能力有关，还需要持续的训练与熏陶教育才会达到较好的效果。