《踏雪寻梅》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-03-03 08:33:04

教学目标:

1、通过情景式教学,感受冬天的意境美和音乐美.以积极的态度体验音乐等不同手段描绘的冬季,培养学生热爱大自然的感情

2、能够带着愉悦的心情,运用歌曲的强弱、连音与断音的对比,生动地演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。

3、为歌曲创编伴奏,主动合作参与音乐表现。

教学重点:感受歌曲《踏雪寻梅》生动活泼的意境,能用和谐的二声部演唱来表现。

教学难点: 准确把握二声部旋律的音准、节奏,把握歌曲的情趣,注意声音和谐、统一。

教学用具:多媒体、钢琴、课件、打击乐器

教学过程:

一、组织教学

律动进教室,聆听《铃儿响叮当》T:加入碰铃演奏烘托音乐的气氛。

                              S:引导学生仔细倾听铃声的变化

二、节奏训练

1、S用碰铃 XX   XO  / XX   XO / XX   XO / XX   XO /表现由远及近的铃声

           响叮 当    响叮 当   响叮 当   响叮 当

2、mp﹤出示渐强和▼断音记号     说明其在乐曲中的作用

三、新课导入:

1、欣赏音乐班德瑞《雪之梦》-----电风扇转动,飘纸片

(可以闭眼静听,说说你想到了什么?仿佛到了哪里?)

2、T:冬天到了,下雪了!让我们去看看雪中美景吧------播放雪梅的图片

3、播放电视剧《红楼梦》宝玉雪中求梅的片段

4、扩展:出示一幅图片,让学生即兴用他人的诗句或自己的语言表达你的感受。

5、聆听学堂乐歌(聆听歌曲《踏雪寻梅》范唱)是描写雪花梅花美景的。

T 歌曲中有哪些美好的画面让我们心情这么舒畅?

让我们闻着花香,骑上毛驴,一同去《踏雪寻梅》

4、体验:请学生做骑驴状,嘴里模仿驴蹄声随音乐一起体会踏雪赏花、怡然自得的情景。  (可以用打舌来模仿或用响指来模仿驴蹄声。)

四、学唱歌曲《踏雪寻梅》

1、出示歌曲《踏雪寻梅》的歌词,理解歌词意境。

“霁  灞桥 驴  腊梅  雪花  太阳”

(设计意图:明确歌词的意境,有了想象,学生的演唱才会显得有情趣,才会使听者也受到感染。)

2、介绍黄自、刘雪庵

3、聆听欣赏歌曲范唱、配上歌词,再次感受学堂乐歌

3、让学生跟钢琴伴奏,轻声地、有节奏地念歌词。

(反复练习,注意不容易念准确的句子:①骑驴灞桥过②好花采得瓶供养)

4、带旋律演唱高声部歌词;老师与学生接龙练唱高声部歌词。

5、练唱高声部乐谱

6、练唱伴唱:“叮当、叮当”(教唱第一二行的低声部,并能在钢琴弹奏第一声部的同时演唱低声部)

7、男女生配合演唱歌曲(第一行分声部,第二行齐唱高声部)

8、“叮当,叮当”这种声音伴奏很活泼好听,让人能够想象骑着毛驴的轻松悠闲的感觉,那么除了这种声音伴奏,

9、用二声部演唱歌曲,同时加上自己创造的声音为演唱伴奏

10、利用身边的小乐器为歌曲伴唱

11、启发学生用好听、有弹性的声音来演唱。创编情境,表演唱《踏雪寻梅》

 五、拓展:展示教师搜集的不同演唱风格,不同版本的《踏雪寻梅》,感受与我们学习的唱法等方面有什么不同?(T:播放课件) 

六、小结下课

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