《云南风情》教学实录

师：是啊，美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。大家来看这一件乐器，它叫“葫芦丝”，是德宏傣族的古老吹奏乐器，解放前在德宏以外的地区，谁也没听见过这种乐器。同学们先听老师吹奏一曲，看看你能从音乐中感受到怎样的音乐情景？（教师演奏葫芦丝《月光下的凤尾竹》。）

生：我仿佛看到了摇曳的竹林，还有美丽的少数民族姑娘。

师：提到美丽的云南少数民族姑娘，那里的姑娘都是能歌善舞的，有一个人我提一下，不知大家是否听过——杨丽萍。她是云南白族的一位姑娘，现在她已经是我国著名的舞蹈家了，她的代表作就是根据孔雀舞创编的《雀之灵》。孔雀舞是云南傣族最具代表性的民间舞蹈，它起源于神话传说，象征着人闷对美好生活的追求和向往。我知道我们班有一位小张同学会跳《孔雀舞》，大家欢迎她来表演一下，好吗？老师就用葫芦丝给她伴奏。（师生合作表演）

师：欣赏了《孔雀舞》，大家有没有兴趣学几个《孔雀舞》的动作？

生：有！

师：那我们请小张同学做一下小老师，来教我们好吗？（学生客串教师角色，教其他学生与教师一起跳孔雀舞的基本动作。）

师：听了云南的乐器，跳了云南的舞蹈，云南还有着许多的民歌，下面我们来学唱一首具有代表性的云南民歌《小河淌水》。（出示谱例、教师范唱、学生哼唱旋律、填入歌词、感情处理、表演展示、生生评价、师生评价。）

师：请大家联系上节课的蒙古族的音乐，来谈谈音乐风格与地方风情的关系？同样是少数民族风格的音乐，两者风格的差异为什么这么大？（小组交流，热烈讨论。）

生：云南傣寨竹影婆娑、景色清幽，培育出了傣家人特有的甜美，并由此带来对音乐文化的影响，使他们的音乐也显得委婉别致。而骑在马背上长大的蒙古人比较豪爽，所以音乐也自然和性格一样了。

师：是啊，一方水土养一方人，正是独特的人文背景铸就了各民族各自的音乐风格。不知不觉，我们的课已近尾声，相信大家也会为云南而心醉，其实在我们中国的土地上，像这样的美丽又何止万千，我们的家乡——脚下的这块土地，不也是让我们心醉吗？最后，让老师用艾青的一首诗《我爱这土地》来结束本课吧。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击着的土地……为什么我的眼里常含泪水

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