09年高考政治特点搞好2010年复习

09年高考政治特点搞好2010年复习

学校：康平县高级中学

学科：政治

姓名：齐明君

分析领悟2009年高考政治特点   

（一）课本知识是基础，要吃透教材；但比知识更重要的是能力，提高能力是拿分的关键。课本是基础体现在选择12—15中分别考察了《经济生活》中企业、分配制度、财政政策、对外开放等知识考点；选择16—18中分别考察了《政治生活》中民主选举、民主决策、对外政策等知识考点；选择19考察了《文化生活》中文化的含义、文化的多样性知识考点等；选择20—23中分别考察了《哲学生活》中的一切从实际出发，实事求是、认识的反复性、辩证的否定、矛盾的观点等知识考点；在主观卷II中38、39分别考察了《经济生活》中的知识考点有①收入和消费的关系；②价格和供求的关系；③消费和生产的关系；《政治生活》中的“我国政府的责任和具体职能”；《文化生活》中的“文化遗产的价值；文化的多样性”等知识考点；《哲学生活》中的“影响价值判断的主客观因素和价值选择的正确立场；真理的绝对性和相对性”等知识考点；比知识更重要的是能力体现在突出“四项基本能力”、逻辑思维能力考查。在选择题中，侧重考查“获取和解读信息”、“调动和运用知识”这两项能力，在主观性试题中，四项能力要求都有一定的体现，但侧重于“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”能力的考查。尤其注重调动和运用知识的能力，不同知识重组能力、相似知识迁移、相同知识归纳能力、相关知识联系能力；选择23题体现了联系、发展、矛盾、实践之间的关系、主观卷39题（1）问价值观的特点体现了真理的绝对性和客观性的知识迁移；主观卷38题（2）问体现了对学生论证探究问题的能力和创新精神与实践能力的考察。选择20和主观卷39（1）问体现了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”两项能力的考察。

（二）准确反映重大时政社会热点，并以试题巧妙的立意显现强烈的时代气息，突出社会热点问题的隐性介入。彰显出独特的学科性质和学科价值。如扩大内需、圆明园“兽首”拍卖、科学发展观、国际维和、文化遗产保护、消费卷的发行、关注民生等。热点问题必须回归教材实际问题中，高三后期没有必要单独拿出时间研究热点问题。可以用教材带领热点，不要用热点带教材。值得老师思考传统的教学思路。

（三）在强调核心概念的同时，更加注重知识之间的综合和迁移。本试卷考察了价值的源泉、财政政策、财政收入的源泉、价格与市场需求的关系、经济因素变动市场主体的利益影响、文化的多样性、文化的含义、文化遗产、中国在国际社会中的地位、价值观的特点、辩证的否定与联系、发展、矛盾的关系，影响意识的形成的因素等等微观观点。对教学的指导作用是必须关注现实，强调学科的社会功能，从新以新视角认识问题，综合地、动态地、独立思考地学习和掌握知识，应不断开阔视野，打破思维定势，从“学会”走向“会学”。

（四）对此份试卷存在的疑虑：（1）科学精神不严谨。选择12题“企业的毛利润（毛利润/总资产）为10%”该为利润率为10%；（2）主观卷38题（2）答案的存在值得商榷之处①没讲对企业的影响的局限性，而问题提供的信息确设问了；②怎么在答案中突然出现了“财政型”消费卷。材料中给的有效信息却没有这一词。（3）时间问题。就此卷的思维含量而言，学生要想完成的精透，50分钟内无法完成，考察能力，要给学生充分的时间保证。（4）主观卷39题2问与选择19.考察的知识点重复，主要都是文化遗产和文化的多样性。《文化生活》又有很多考点没考。（5）主干知识考察不明显，会使学生知识构建缺乏体系，陷入混乱，个别考点难度太高让学生望而生畏，如选择19“从人类正义立场”分析，学生有几个能知道人类正义立场是文明、文化立场呢？

 科学制定2010年政治复习方案

    复习措施

针对我校学生实际情况和学校领导的方针指示，在充分讨论、共同协商的基础上，高三政治备课组制定了以下具体复习措施：

（一）是认清高考形势。

第一、认清高考考纲的变化。对变动的考纲作一个细致的分析，找到它与国家政策的结合点、与教材基本理论的结合点，提高复习的针对性，做到有备而来、有的放失，提高备考的自觉性。第二、认清考纲之外的细微变化，即高考的隐性变化。第三、认清题型的变化趋势。适当增加相关试题的训练和方法指导。

（二）是找准高考的命题规律。

第一、试题体现政策取向，反映国家意志。第二、高考试题往往是“大热点小切入”，不考时政本身，而是以时政为背景考察对教材知识的灵活运用。第三、没有定论的、敏感度很强的热点往往不考，即便考了也是一些基本理论的正面考查。

（三）是采取“四轮”复习法：

第一轮复习（从2009年九月初到2010年三月初）主要目的是“双基”过关。主要以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活，全面复习教材，不留任何知识死角，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，凡是教材中的内容，就不存在“超纲”与不“超纲”的问题。在这一基础上，对知识进行单元梳理和归纳，使知识系统化。配以单元训练，提升应用能力。同时“看好自己的门，适当串串门”。

第二轮复习（从2010年三月初到五月初）主要目的是知识板块构建和综合能力突破，即专题复习。仍要注重课本，但是要打乱课本顺序，将知识进行必要的拆分，做好知识重组，实施“立体复习”，跨节、跨课甚至跨知识体系地进行知识梳理，突出主干知识，文化专题与时政专题相结合，用热点问题带基本知识，着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。侧重于知识间的联系，解题方法技巧的训练。同时配以学科间综合训练。

第三轮复习（从2010年五月初到五月底）主要目的是提高应试能力。主要是进行模拟训练，根据高考《考纲》和《教学大纲》的要求，进行政治规范化模拟训练，加强学法指导，培养答题技巧，突出审题能力，突破表达能力，提高语言的规范化，熟练掌握专业术语，提高语言表达能力，要求引导学生写有条理的话，写有专业术语的话，写有逻辑性的话，写错别字少的话，力求做到审题仔细严谨，表达层次清楚，逻辑体系严密，语言科学规范，杜绝卷面的脏乱差现象，逐步提高学生的应试能力和应试技巧。

第四轮复习（考试前一周）回归课本，梳理基础知识；看纠错本，检视自己曾经出现过的失误，找到思维方式的偏差，解题规范的疏漏；调整心态，保证高考时良好的精神状态。

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