广东版《思想品德》七年级(上册)教案

（二）想一想，说一说：
①学校在保护学生健康成长方面作了哪些事情？（提示：从对未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面来说）
②我们应该怎样对待老师和同学？如何对待学习？
（引导学生从自身角度去谈谈应该怎样正确利用和对待学校保护。）
教师小结：学校保护，要求学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益进行保护。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
    2、社会保护和司法保护（板书）
    （1）社会保护（板书）
活动：请你来说法
引导学生分析书上的案例，查一查未成年人保护法中有关社会保护的条款，说说该企业招用童工的做法是否合法？为什么规定任何企业和个人不得招用童工？
引导学生分析P105材料引出社会保护的内容。
教师小结：社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
（2）司法保护（板书）
提问：什么是司法保护？说说你所了解的司法保护有哪些？
   学生在生活中对司法保护知之甚少，需要教师的指导。
教师可以搜集一些案例，把有关司法保护的内容再列出来，利用书本上的案例，请学生谈谈为什么要对小童从轻处罚？它的法律依据是什么？
教师小结：司法保护是司法机关对未成年人实施的专门保护。司法保护的内容：设立少年法庭、对未成年犯罪不公开审理等。司法保护要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政保护部门等依法履行职责，对未成年人实施保护措施。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。
分组讨论一：判断是非
让学生阅读书上107页的材料，可分小组完成，每个小组一个问题，除判断是否违法，最主要的是阐明理由。小组讨论后，推荐一名代表法言，可以根据情况提出几点要求，展开竞赛，以调动学生的积极性。
分组讨论二：“辨别四道防线？”
让学生阅读图片，说出四幅图片分别体现了未成年人保护法的哪一道防线。在这个基础上，教师可以进一步拓展，四种保护还有哪些内容，请学生思考回答。
课堂小结：
同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护，同时我们自己也应该增强自我保护意识。在下一次课上，我们将学习运用法律手段保护自己的权益。
    课堂练习：
见练习册。

善用法律保护自己
教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
教学重点：怎样于侵权行为作斗争。
教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。
教学安排：2课时。
教学过程：
导入新课：
    我们生活的社会是很复杂的，未成年人难免会受到伤害，侵权行为还大量存在，但同时也认识到当自己的合法权益受到侵害时要想办法解决，我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利哪？今天我们学习第二方框的内容。
二、善用法律保护自己（板书）
1、求助有路。（板书）
活动：小组讨论：请你帮帮小芳
学生仔细阅读P108的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。组织学生以四人小组为单位进行讨论：
请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？
教师从中抽取几个组派代表发言总结，同时把学生想出的办法分类写在黑板上。教师要引导学生用正确的合法的手段去帮助小芳。
教师小结：当未成年人的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。否则，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复也会害了自己。
请你为小芳同学选择最佳方法？
你们为小芳提供这么多的好方法，小芳由衷地感到高兴，似乎看到了上学的希望，可是小芳同学该采用哪一种方法才能更有效地维护自己的合法权益呢？请你替小芳同学选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上做简单的记录。
教师小结：法律是我们维护权益的最有力武器，但非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的浪费。教师板书：协商—协调—仲裁—诉讼。
学生阅读P108－110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。
教师小结：当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然我们也可以采取诉讼手段，去打官司。
2、敢打官司（板书）
活动：小苗的故事
可以以电视报导的形式出现：让一位学生扮演节目主持人，一位学生扮演小苗，主持人进行采访，了解事情经过后提出“小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾，对此谁应该负责任？”、“请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？”、“ 学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？”等问题。稍后采访全班同学，让他们谈看法。
教师小结：打官司这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。
诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。
刑事诉讼（板书）
是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。
学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。
民事诉讼（板书）
是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。
学生看书了解民事诉讼案件的种类，教师适当讲解。
行政诉讼（板书）
速成“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个具体案件。学生看P112页“相关连接”中的案件。
活动：小小辩论赛：

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