广东版《思想品德》七年级(上册)教案

你们看，这位母亲是“爱吃鱼头”呢？还是“吃鱼头为了爱”？
同学们：为了爱！
老师：可见，子女不一定真的了解父母哦。你们对父母的了解有多少呢？我们来做一个小测试：
（多媒体显示：）你了解自己的父母吗？
1、父母的生日分别在什么时候?
2、什么事最让父母开心?
3、什么事最让父母动气?
4、在父母从事的工作中，什么时候是最辛苦的?
5、父母在单位里,最大的压力是什么?
6、父母最突出的优点、缺点分别是什么？
7、父母最爱吃什么？不愿吃什么？
8、父母爱看哪一类电视节目？
9、父母的健康状况如何？
10、父母对你寄予什么希望？
老师：同学们完成上述自测题，如能答对7条以上，就可以说很了解或比较了解父母；如答对不超过6条，那就是说不太了解或不了解自己的父母。
老师请一部分同学来回答上述测试。
老师总结：可见，大部分同学都并不是十分了解自己的父母。有些同学可能会说，可父母也不是很了解我啊！为什么会出现这种情况呢？请同学们打开课本P44页-P46页，看一看在日常生活中我们和父母的想法到底有什么不同？
（二）、探究园
1、请同学们看课本P44页-P46页的八幅图。
2、每幅图请一位同学来回答：如果这是发生在你身边的事，你当时是怎么想的？
3、老师总结：可见，在亲子之间的相互关爱中，有时父母的爱并不为子女接受和理解哦，下面我们通过换位思考来体验一下我们父母的感受。
（三）、换位思考，表达心声
表演：老师请刚才发言的八位同学，与跟他同桌的同学来表演：同样是课本P44页-P46页的八幅图，如果你是父母，你当时是怎么想的？把心里的想法说出来。
老师总结：谁言寸草心，报得三春晖。父母的爱，恩重如山啊！请看：（多媒体投映）
1、图片：大地震残骸中挖出的尸体，母亲死后依然保持保护自己小孩的姿势。
2、图片：北方下雪的冬天，烤红薯的小贩把自己的小孩紧紧裹在身前的棉衣里。
3、文字：教参P156的“母爱”
4、文字：阳光少年P54的“母爱如佛”
5、文字：“不一样的爸：你不是天才谁是天才？”——很难想到一个故事中有两个传奇：从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育下１６岁就成为大学生，并被美国加劳德特大学录取为研究生———第一个中国聋人研究生；而仅初中毕业的父亲不仅办起了“婷婷人中人聋童幼儿园”，而且提出了全新的“赏识教育”理论。
（四）、心灵导航
1、爱的奉献
老师：可怜天下父母心，同学们，不要以为上面老师举例说到的父母才是伟大的，你们的父母也一样伟大，同学们，你们感受到了父母对我们无私的奉献了吗？
小组竞赛活动：小组讨论后派代表上台发言，列举父母对我们的养育之恩（如赋予我们生命、给我们衣食和关心……）
2、“爱心”计划
老师：父母精心地把我们养育大，他们对我们没有过高的要求，也不索取什么回报，只希望得到儿女的理解和关受。而我们青少年对待父母缺少的恰恰就是这些。尽管父母身体很好，尽管有些事情微乎其微，尽管我们的年龄还小，但我们对父母的爱却不受年龄、时间的限制，理解、关心、照顾。体贴父母，正是我们爱父母的真情体现。
我们能为父母做些什么呢？
请同学们做一个“爱心”计划，在以下项目中任选几项：
活动一：送节日礼物（生日、母亲节、父亲节等）
活动二：做力所能及的家务（买菜、做饭、打扫卫生、整理房间、清洗衣物等）
活动三：每月亲情对话一两次（告诉父母自己在成长中的烦恼以及希望父母帮助解决的一些问题。）
活动四：给父母写信或留个小纸条
活动五：了解父母的工作（听听父母的心里话，了解大人们在工作中、生活中都有哪些压力和苦恼？我们可以为父母分担些什么？）
活动六：收集亲情照片
……
（五）、亲情对对碰
1、学生表演：“爱的冲突”
剧情：放学回到家，小明书包一扔，就打开电视看动画片，还嚷着叫妈妈拿喝的。妈妈下班回来很累，正在厨房忙着，忍不住说了小明两句，小明满脸不高兴进房做作业，把门一摔，进房后其实又在看漫画……
同学讨论：你有类似的情况吗？同学们该怎么做？
请几组同学按刚才的剧情重新演绎
2、阅读课本P50页，可能同学们都有类似的烦恼，分五组讨论：
第一，为什么会出现这种情况？
第二，如果用换位思考，你能理解你的父母吗？
第三，遇到这种情况你怎么办？
（六）、成长感言：请同学们给父母写一封信。
通过学习，同学们对父母应该有了更深一层的了解和理解。你曾经与父母有过误会吗？你有什么话要对父母说吗？请同学们给父母写一封信，来表达我们对父母的爱，以及与父母勾通的愿望。
在《常回家看看》的歌声中结束本课
注：本内容可分两至三节课来完成。
 
 
3.2师生情谊
【教学目标】
1、情感、态度与价值观
通过学习，让学生了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。
2、过程与方法
通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习；通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈，让学生学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。
3、知识与技能
通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
【教学重点】教师的多重角色与工作特点。
【教学难点】如何正确对待老师的批评。
【教学策略】
（一）教学方法
教学过程是教师与学双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：
1、谈话法。课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂谈话的过程中，播放悠扬的背景音乐，采用聊天的形式，让被邀请的老师们与学生平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2、课堂测验法。通过设置一些古今中外一些与教育以及师生关系有关的题目，让学生根据自己的认知水平回答，以此激发学生学习兴趣。
（二）课前准备
1、数码照相机、数码摄像机。
2、查找歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》。
3、学生查找其他有关描写老师的词语、歌曲、电影等。
4、学生用数码照相机、摄像机拍摄、录制教师工作的画面和场景。
5、把音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》和拍摄、录制到的画面和场景制作在一起形成师生面对面交谈的背景。

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