新人教版七年级上册第五课第一框日新又新我常新（教案）

1课时（因课本设计活动太多，必要时安排2课时，让学生多参与、体验、沟通）　　

[教学准备]　　

学生：准备纸和笔、全班分三小组（每组指定一组长，根据每组表现评分）　　

教师：准备故事《比谁最大》、《小刚的烦恼》，指定一学生讲述。　　

 [教学过程]　　

导入：　　

在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。　　

故事引入。（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。）　　

森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”　　

“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。　　

教师 ：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？　　

教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。　　

人贵有自知之明，认识自己很重要。那么，“你想了解自己吗”、“ 你了解自己吗”、“ 你怎样了解自己”？今天很高兴能跟同学们聊一下这三个话题。现在我们全班分三组，组长负责收集本组成员的观点并阐述，等下我们看哪组表现最好。　　

第二单元　认识新自我　　

第五课　自我新期待　　

一、日新又新我常新(板书)　　

新课：　　

活动一　你想了解自己吗？你何时开始关注自己的？你认为只有未成年人才需要认识自己吗？　　

教师：正确认识自我是一种成长的表现，是自身发展的需要，使我们愉快地面对青春期发生的变化，有助于我们各方面的发展。认识自我是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。　　

活动二 　猜猜我是谁　　

师：下面我们一起来做个游戏：请每个同学用几句话描述一下自己，力争写出自己的个性，注意在描述中不要出现自己的姓名（提示学生用课本46页的几个方面或其他显示个性的话，老师巡视指导，两分钟之后，老师请每组的最后一个同学把所写的自我描述收上来。）　　

师：有谁愿意协助我一下（上来一生）　　

师：请从同学们写的自我描述中抽出任意三张来，分别念给同学们听，同学们根据描述猜猜她（他）是谁？　　

（生念，同学们猜，并说明猜测的依据）　　

师：刚才，很多同学写得很有个性，所以同学们一猜就中。还有些同学可能因为时间关系，还没有充分写出自己的个性，所以其他同学没猜出来。　　

师：现在我们一起来回顾一下，我们进行自我描述可以从哪些方面来写？　　

生1：长相，穿着　　

生2：爱好，性格　　

生3：外貌，言行举止　　

生4：精神，品格　　

师：我们既可以从外貌、衣着、言行举止等外在形象方面来写，也可以从性格、爱好、心理、品德等内在素质方面来写。　　

对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。　　

1、正确的看待自己　　

（1）要用全面的眼光看待自己。（板书）　　

① 既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）　　

教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？　　

活动三 她美吗?（学生阅读课本46－47页）　　

问题　从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，每组派一代表回答）　　

教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。　　

教师 ：我们都有外在和内存两方面的形象，但“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。　　

指导学生填写P47－48页的表格。　　

②既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）　　

教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。　　

活动四：小刚的烦恼　　

小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！　　

可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？　　

学生分组讨论帮助小刚出出主意。　　

问：同学们，老师问大家一个脑筋急转弯问题，看哪个组第一个抢答对？　　

你们家里饲养的什么动物每天变化最快？如果你们一个月才回一次家的话，你就会发现当初的小猪变成了大肥猪了，正所谓“猪别一月，当刮目相看”，猪身体变化比我们快，但我们人脑袋变化比猪快，所以古人就说““士别三日，当刮目相看”。因此我们不要把自己看扁了，否则那些猪们就要笑我们了。所以我们要用什么样的眼光看待自己呢？　　

（2）用发展的眼光看待自己：改正缺点，完善自己（板书）　　

学生齐读P48L2：“日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。”　　

活动四：议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？P46（学生分组活动，介绍自己进入初中以来，下面几个方面的变化）　　

习惯方面的变化：__每天起得早，睡得晚了、…………   　　

学识方面的增长：__增加…………知识　　

性格方面的变化：__喜欢和同学起探讨学习方面的问题了、…………　　

能力方面的提高：__我能自己洗衣服了、…………　　

（请几个同学介绍交流）　　

小结：教师：这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？　　

自评质疑：你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？　　

教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”　　

 [作业]  　　

请用你喜欢的形式描绘出：“昨天”的我；“今天”的我；“明天”的我。

［教学反思］　

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