3.2　人的生命的独特性　教案3 人教七年级上思想品德教案

第三课第二框  人的生命的独特性

教学目标

[知识目标] 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；

知道人的生命独特性的表现。

[能力目标] 培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；

培养学生根据个体 生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。

[情感、态度、价值观目标] 通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导 学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。

重点  感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社 会关系的起点。所以是本框的重点。 通过学生对“人类具有哪些独特本领”这一问题的讨论，让学生感受到人类生命与其他 生命相比人类生命是最具智慧的，这也是人的生命独特性的突出表现。通过设计和制作“我 的个性化名片”这一主题活动，让学生在名片制作这一感兴趣的活动中体验自己生命的独特性，感受个体生命独特性的表现。

难点  如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情

教学过程

一`导入新课 猜猜我是谁

    教师让学生将自己的相貌特征`个性品质`兴趣特长`人生价值实现方式等写在一张小卡片上，并随机抽出一些，让学生猜猜“我”是谁？

师：是否发现两个完全一模一样的人？为什么会出现这种情况？

导入：今天让我们一起共同探索人生生命的独特性。

二`人的生命的独特性

1`生命的独特（一）——与动植物相比而言的独特

师：人类与动植物相比有那些独特的本领？

学生畅所欲言 如：人类能创造物质财富和精神财富

                     人类能改造自然

                     人类能利用和制造工具

                     人类能用语言表达`交流思想等等

教师随机出示图片：万里长城`计算机`航天飞机------

问：这是谁的杰作？你有何感想？

出示名言：思维是地球上最美丽的花朵

——恩格斯

师：爱迪生发明了电灯`牛顿发现了万有引力`莱特兄弟发明了飞机，那么同样你作为世界上的人类——这个最具有伟大智慧的生命呢？（先埋下伏笔）

师：让我们放声赞美人类的智慧`赞美人类的成就吧

学生编写诗句， 小组交流后在全班诵读。

2`生命的独特（二）——与其他人类相比而言的独特

让学生将刚才制作的卡片在小组内交流，并注意比较自己与他人的不同之处，再次体验每个人的生命独特性其个性`特点。使其认识自己的生命是独一无二的，与众不同的。

3`成材之路不尽同，发挥自身独特性

出示美国人三条腿的故事

据说，有一个美国人天生三条腿，有一条腿是从身体右侧伸展出来的，非常难看。他知道，这丑相当然当不了舞蹈家，但可以利用这条难看的腿当马戏团演员。他在舞台上表演用第三条腿踢球`跑步`溜冰，引的观众哈哈大笑，成了一名出色的丑角演员。

师及时指导：我们每个人都是大自然的造化之物，天生我材必有用，让我们悦纳自己`欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！

学生根据自己的实际情况找准坐标，选择自己的理想（边体会28页的诗句）

小组交流，其他成员提建议和意见。

教师请几名学生说说自己所选择理想的理由

师：成材之路不尽同，我们要根据自己其独特性扬长避短，这样才能亮出你的精彩，为社会添彩。

三`课堂小结升华：

同学们谈感想体会

师：大千世界芸芸众生却各不相同，我们每个人以各自独特的价值存在，希望我们今后能以独特的姿态展现你独特的魅力。

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