人教版八年级上册《同学·朋友》教学设计

教学环节

教学活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

课堂导入

播放和欣赏周华建的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗？

视听结合，号召“各种感官”，集中注意力，提高学习的兴趣和效率。

活动二：

填写“人际关系树轮图”

请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。

在教师帮助下分析“你进入了哪些同学的人际圈”。

自我分析：你对自己的人际状况满意吗？

观察自己及同学的树轮图，反思自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。

活动三：

采访同学，传授交友秘方

每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

全班评出两个“最受大家欢迎的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你觉得自己有那些受同学欢迎的品质？”

（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学的交往中具有持久的吸引力、较强的沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。

通过选出本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力争做受人欢迎的人。

教师应注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。

活动四：

案例讨论，理解朋友的涵义

案例：“不知什么原因，小伟昨晚又没做作业。想到朋友要挨批评，小鹏会……”

①你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？

②什么是真正的朋友？请你用“朋友是什么……，可以……”的句型编写。

（播放歌曲《朋友》的背景音乐）

③同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。

打开学生的发散性思维，提炼学生可能出现的一些实际想法和做法，使教学更具有针对性。

教师要积极鼓励学生对“朋友是什么”提出富有创造性的想象，防止只考虑朋友的功利值的思维定势。

活动五：

讲故事，谈友情

讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。

如果学生讲的是“同学友谊出现裂缝”的故事，那么就让其他同学来帮这个同学分析：

①同学友谊出现了哪些问题？

②导致出现裂缝主要有哪些原因？

③你应该怎样修补这个裂缝？

如果学生讲的是“同学情义浓”的故事，那么就让其他同学来讨论：

①他们之间的深厚友谊是怎样建立起来的？

②同学的故事给我们带来了哪些启发？

在故事会后，让同学归纳建立和呵护同学友谊的原则

通过交友的故事体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则和能力，提高人际沟通的意识。

对于学生的故事，即允许是反面的，也允许是正面的交友故事。这样，才能使学生真正全面的懂得不能“以牺牲原则为代价维持友谊”的道理，这里的原则是指行为准则、道德规范。

活动六：

齐唱歌曲

升华友情

齐唱歌曲《友谊地久天长》。

齐唱歌曲是真实情感的流溢，是同窗情的内化与升华。