人教版八年级上册《网络上的人际交往》教学设计

教学过程

活动过程

设计意图

导入新课

出示一则关于人们使用因特网的数据，导入新课。

让学生初步感受到网络对生活的普遍影响。 

讲授新课

 活动一

1、  通过多媒体播放几则关于因特网的广告，引出网络的神奇之处；

2、  让学生看书P66，设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。

提问：网络有什么的神奇作用？对我们的生活有什么的影响？

让学生认识到网络对现代人生的积极影响

了解在未来的社会里，不会运用网络的人将成为新的文盲，作为中学生更要认识网络，了解网络，学会正确使用网络

活动二

学生通过多媒体展示课前所做的问卷调查结果并共同探讨

1、主要上网的人群有哪些？

2、这些人如何利用网络为自己的生活工作服务的？

老师加以归纳。

学生通过调查、整理，了解使用网络的人群（教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等）的基本情况以及他们如何利用网络为自己的生活工作服务的。进一步感受网络对未来生活的影响。

活动三

现场采访

让学生充当小记者，组织学生对本班同学进行关于网络交往的采访

通过学生之间的交流，共同分享网络的“沟通无极限”。

活动四

组织学生结合现实生活畅谈网络优势。

提问：谈谈互联网还可以利用网络做些什么？

学生结合现实生活畅谈网络优势。

归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。

小结：网络扩大了我们的视野，让我们的生活多姿多彩；网络交往扩大了我们交流的领域、对象、，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

教学过程

活动过程

设计意图

导入

是非判断：下面的做法对吗？为什么？

1、  小名学上网是为了玩游戏。。

2、  莉莉上网是为了找朋友。

3、  王坤上网是为了查学习资料。

4、  李伯上网是为了促销自家的苹果？

是学生回顾上节课学习的网络的作用，并导入探讨网络的利弊

活动一

关于网络利与弊的讨论

同学们根据自己平时在报纸、杂志、电视新闻或平时接触中的所见所闻，通过辩论的形式，分组辩论“上网冲浪利与弊”。

辩一辩，就比较明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势，又了解上网冲浪的弊病。

活动

出谋划策

出示案例（附录3 案例分析），让学生出谋划策

提问：1、网络成瘾者的心理成因是什么？（P71）

      2、网络成瘾会给我们的等生活带来什么的负面影响？

3、看了上述几种情况后，你有何感想，你认为应如何避免上述这种情况的发生？

具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。

    而“出谋划策”、讨论交流则让学生学会正确对待并解决网络问题。

总结升华

指导学生归纳网络的利弊以及对待网络这种工具所报的态度与立场。

总结：网络是工具，是时代发展的产物，代表着世界科技潮流，拥有无可比拟的信息量，上网可以提高青少年的综合素质，培养全面健康的人，青春是美好的，也是宝贵的，初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性，上网内容要健康，有选择，自觉控制上网的时间，网络会成为我们的好帮手。

课后合作与探究

分组调查网络的两面性的作用，并谈谈自己的感受。小组长组织组员整理并进行材料汇总。

通过实践深化，让学生深入了解青少年不当上网所带来的种种危害，应学会合理利用网络。