第六课 参与政治生活　教案1 人教版九年级思想品德

第六课 参与政治生活

第一框  人民当家作主的法治国家

一、教学目标
知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关
          2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权
          3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
情感态度价值观: 1. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。

2.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
二、本课地位

第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。

三、教学重点和难点

重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度

难点：如何建设社会主义法治国家

四、学生分析

由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

五、教学设计

人民当家作主的法治国家

导入新课：

导入：请同学们阅读P73的小故事，想一想这则小故事使我们明白了什么道理？

学生思考并回答

老师小结：我们要积极参与政治生活，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六课要学习的内容。

第六课积极参与政治生活（板书）

老师：为什么我们可以参与政治生活？

小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。

一．人民当家作主的法治国家（板书）

（一）人民怎样当家作主（板书）

探究一：带着以下问题进入情景

A人民代表是怎样产生的？

B人民怎样行使自己当家作主的的权力？

模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序

学生回答

1．  人民行使国家权力的方式（板书）

2．  人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）

探究二：结合探究活动P74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的

（多媒体显示中央国家机构组织系统示意图）

学生回答以下几个问题：

A请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？

B探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，说明了什么？

学生讨论回答

老师总结：

3．  国家最高权力机关（板书）

4．  全国人大的职权：（板书）

探究三：学生观察《全国人大及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？

小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

二．生活在法治国家里（板书）

经过五十多年来数届全国人大及其常委会的不懈努力，中国目前已经初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国特色社会主义体系初步形成。

1．  依法治国的基本方略（板书）

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，我国是一个法治的国家

提问：如何理解法治？

（1）依法治国的含义

（2）依法治国的基本要求

有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？

有法可依是否就可以实现依法治国了呢？

不可以，还必须有法必依，执法必严。

违法必究：体现了法律的什么特征？

请同学们思考：实行依法治国需要大家的共同努力，我们现在来分析一下

（3）政府要依法行政（板书）

（4）个人要依法规范自身行为（板书）

（5）人民是依法治国的主体（板书）

小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力，生活在法治国家里，我们每个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个懂法守法的好公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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