第六课 众人合伙力量强 小学音乐五年级

第六课 众人合伙力量强

教学目标：

1、学会唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，初步了解湖南民歌的风格特点。能唱出湖南民歌的韵味。

2、能在老师的指导下用明亮、有力的声音和谐均衡地进行两声部合唱。

3、主动参与音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“不怕力小怕孤单、众人合伙金不换”的道理。

教学设计：

本课的教材选自湘艺版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册的第六单元。教学内容安排为学唱两声部合唱歌曲《一根竹竿容易弯》的主体部分，并对歌曲进行艺术处理。

首先，我播放湖南民歌《扯白歌》让学生置身于浓郁的湖南民歌氛围中。用湖南乡音与他们做简短交流，和他们一起学唱歌词，引导他们感受湖南民歌的韵味。再以小游戏启发他们理解“众人合伙金不换”的深刻道理。然后，以“赛龙舟”的活动激发他们学习歌曲的兴趣，并将“赛龙舟”这一情境贯穿始终，让孩子们在不知不觉中学会歌曲、唱好歌曲。

教学重、难点：

1、通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。

2、指导学生和谐均衡地演唱好两声部歌曲《一根竹竿容易弯》。

教学准备：课件、毛线（若干）、筷子（若干）

第一课时

教学过程：

一、营造氛围、酝酿情绪（3分钟）

1、播放湖南民歌《扯白歌》直到上课铃响。（课件播放）

师生用方言交流：晓得听的是哪个地方的歌呗？（湖南）刚才我们听到的就是湖南民歌《扯白歌》，好有湖南韵味的咧。我们也来韵下味好啵？

师：我先来唱一下罗。（师唱“梭那一子郎当，郎当一子哟”一句。）我们一起唱好不罗？

师带唱一遍后，师生对唱。（注意后半乐句的音准问题。）

2、互动游戏：

师：你们真的不错，唱得几好的，好韵味的。下面，我们大家一块来做做游戏。

师：这两个游戏告诉了我们什么道理？

生答。

师：你们说得太好了，我们湖南有几句俗语（课件出示主要歌词）也是这样说的。请大家来读一读，好吗？

在学生用普通话朗读完后，教师再请他们用湖南方言读一次。

师：哪一种读法感觉更亲切，更有湖南韵味？

3、欣赏何纪光演唱的《一根竹竿容易弯》。

师：其实，这几句话是湖南民歌《一根竹竿容易弯》的歌词。我国著名湖南籍歌唱家何纪光（课件出示何纪光的照片及名字）就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。下面我们就来欣赏一下吧！（课件播放他的演唱录音。）

师：哪几个字是用湖南方言演唱的？（竹竿等）

二、创设情境，激发兴趣

师：这首歌告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利。在我们湖南就有一项民间传统体育活动是需要大家团结一心才能取得胜利的，它在每年的端午节都会举行，你们知道是什么活动吗？(龙舟赛)

三、学唱歌曲低声部

师：听，龙舟赛上划手们的号子响起来了！（课件播放低声部范唱录音——10-30秒）。

（课件出示低声部歌谱）

师：请大家都来试试吧！（师先采用“一领众和”的方式带唱一遍，力求解决学生的音准问题。）

师：号子声是一阵高过一阵的，跟着琴再来一次吧！

师：你们听我喊号子的声音是怎样的？

师提出对演唱声音的要求：有力的、有气息控制的。（生跟琴唱1-2遍。）

师：你们号子唱得棒极了，我都忍不住要唱起歌来为你们喝彩。请你们用号子为我伴唱好吗？（课件播放两声部伴奏音乐。）

师：刚才我们配合得不是很默契，再来一遍行吗？（课件播放两声部伴奏音乐。）

师：我一个人唱力量太薄弱了，我请了一些同学来帮帮忙。我们再来唱一遍吧。（课件播放高声部录音，45秒。）

四、学唱歌曲高声部

师：你们会唱了吗？（课件出示高声部歌谱）轻声地跟着老师一块来唱唱吧！一边唱一边观察歌词与我们开始读的俗语有什么不同？

学生跟着教师轻声唱歌曲。

师：歌词与我们开始读的俗语有什么不同？（多了一些“那个”、“哟嗬”、“罗”……）

师：这些词在歌曲当中，没有具体实际的意义，它叫衬词。能够起到渲染歌曲气氛、突出歌曲韵味的作用，特别是和我们平时讲话的语言习惯很相近，就好像告诉别人一件事情一样。（举例，教师用湖南方言读第一句歌词，边读边做“好朋友”的手势。）

师：你们也来说说看？

（学生模仿读第一句歌词，教师提醒学生做“好朋友”的手势。）

师：你们再听我唱一唱。（教师演唱第一句歌词，做手势。）

师：你们来唱唱吧，要记得“好朋友”哦。

（生随琴唱第一句。）

师：找一找歌曲中还有这样两个“好朋友”挨在一块的乐句吗？

（生随琴练习第三句。）

师：让我们跟着琴来完整地唱一次吧。

师：唱得还不错哦，不过，老师发现你们有两个乐句唱得还不太准，再来练习一下怎么样？唱歌谱的时候请伸出手来，跟老师一起划划旋律线。

（教师指导学生唱第2句的旋律，划旋律线。）

师：其实，湖南民歌的音调是根据我们平时讲话的语调来创作的。你们看（教师用湖南方言读第2句歌词，并用手划语调的高低线）跟我们刚才划的旋律线是不是相似呀？

师：好，我们就划着旋律线来唱唱第二乐句。

（用同样的方法学第四乐句。）

师：大家再来完整地演唱一次吧。

师：这一遍唱得更棒了，就是最后还有一点点遗憾。（提出附点、切分节奏。）

（学生随琴练习1-2遍。）

师：你们唱得好极了，下面，请你们和龙舟队员来配合一下，将你们的歌声高高地从眉心传出来，向箭一样传到龙舟队员的耳朵里。请准备！（课件播放低声部范唱，30秒。）

（学生随乐演唱歌曲，后半部分由教师加入轮唱。）

师：你们发现刚才的演唱有什么不同？（老师加入了。）

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