五年品德上册《一起采集民族之花》教学设计和反思.doc

 教学目标：

1.形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。

2.进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。

3.知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。

教学重点：知道各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度

教学难点：在地图上识别主要民族的分布情况，收集不同民族的资料并作简单、清晰的介绍。

教学准备：教学课件、新华字典

教学过程：

一、激趣导入

1、歌曲激趣。

下面，让我们一起欣赏这么一首传遍大江南北、听后让人激情澎湃的民族歌曲——《爱我中华》。（播放视频）你从这段视频中看到了什么？感受到什么？

2、课前热身闯关（课件）

我们中华民族大家庭中有（        ）个民族，其中，（   ）族人数最多，其他民族人数较少，被称为（            ）。

汉族占中国人口的（      ）以上，是世界上人口（      ）的民族。传说（      ）与（      ）是我们民族的始祖。

3、了解民族人数

56个民族56朵花，每朵花的香味不一样，每朵花的大小也不相同，根据《中国民族人数统计资料》汉族人口最多，有1,225,933,000人，接近12亿，占我国人口总数的90%以上。珞巴族人口最少，只有2965人，不足3千。

总结： 汉族主要分布在中部和东部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。

无论民族大小，一律平等。

二、认识少数民族自治区

师：乐乐给我们带来的三个问题：我国有哪些少数民族自治区？ 为什么会有少数民族自治区？云南为什么不被称为自治区？

师：请同学们阅读书本70页，看看乐乐的疑问，你能帮助他解决吗？

（内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区）生自由汇报。

 三、了解少数民族。　　

 1、了解回族、朝鲜族、黎族的风俗习惯。

师：国家为了尊重少数民族的风俗习惯和传统文化，给他们划分了自治区，请同学们看书71页，书中向我们介绍了回族、朝鲜族、黎族的风俗习惯，从书中，你知道了什么。

 2、了解纳西族的东巴文字

 四、了解更多少数民族的风俗习惯，说说民族特色。

 1、组织学生开展小组交流活动，要求如下：

请根据自己课前搜集的资料，选出最感兴趣的一个民族，向小组的同学介绍这个民族最突出的特点。

 2、学生汇报。

 3、教师介绍自己收集的资料

 4、总结全课

五、拓展： 通过本节课的学习，你想用以下哪种方式（何选一种）表达自己心中的感受：

 1、画一幅少数有特色的民族服饰画

 2、学唱一首民歌

     3、学跳一支民族舞

     还可以有其它的方式。

《一起采集民族之花》课后反思：

在开展《一起采集民族之花》这一主题活动的过程中，我充分发挥孩子们学习的自主性，把学生主体摆在突出的位置，鼓励学生充分利用了各种资源开展小组自由探究学习阶段，孩子们在探究过程中获得了大量的知识，取得了共识：各民族间必须相互尊重，相互学习，团结互助，共谋发展。孩子们在学习研究过程中学会与人交往、取长补短，提高运用和处理信息的能力。在本节“主题探究体验交流活动”课堂上，通过各小组汇报、分享。使小组合作学习真正落到实处。考虑到学生在探究的少数民族的风俗风情不够充分，因此，我准备了民族知识闯关和欣赏民族风采风俗这两个环节，充分调动学生的学习积极性，让学生对各民族的文化、民俗风情更多更深的了解。使学生的学习成为积极、愉快、成功体验的过程。

整个教学设计是以尊重学生主体地位为前提，以学生自主探知，学习互动为形式。把学习的主动权交还学生，给学生充裕的自主学习、自主探究、自主感知的时间和空间，从学生自主探究、自主感知的热情中，显示了“小主人学习模式”探索课的有效性。

教学被称作是一门遗憾的艺术。就本课而言,留下一些遗憾之处，如对学生汇报的内容的正确性，表述的准确性没有及时指出；同时评价只是蜻蜓点水，没有给学生一个明确的导向；板书不够工整且时机没有掌握好；设定的环节学生能积极投入，但感觉学生还没有完全放开，以致生成的东西少。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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