四年语文上册《重阳节的传说》教学设计和反思.doc

 教学目标：

1、认识本课“睦”释“鹤”“掷”“妻”等生字，能理解“瘟疫”“和睦”“和蔼”“斩妖除魔”“天有不测风云”等词语，

2、能用“终于”“先……然后……”“因为……所以……”等词语造句；

3、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神；

4、能复述故事梗概，感受我国传统文化的博大精深。

教学重点：有感情地朗读课文，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

教学难点：感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教具准备：生字卡片、小黒板等。

课时安排：两课时。

第二课时

    教学过程：

一、复习引入

1、听写检查生词的掌握情况：和和睦睦  拜师学艺  和蔼  勤学苦练  侵袭

2、回忆课文讲了什么内容?请结合以下的词语说一说：

决心除魔  拜师学艺    斩妖除魔 百姓获救    纪念桓景 形成风俗

二、深入研读

（一）导学提纲一

（1）自由读课文第一部分（1-4）

（2）你能从文中哪些句子感觉到桓景为民除害的决心？用“——”标出，并在旁边写上自己的体会。

（3）第4自然段中几次出现“终于”这个词？找出有关的句子读一读，你体会到什么？

1、学生根据导学提纲自学。

2、小组交流学习所得。

3、学生汇报

结合学生汇报，出示重点内容。

出示句子1：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

出示句子2：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

指读，感受桓景为民除害历尽了艰辛，决心异常坚定。

我们也试着用“终于”这个词来说一句话。

4、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的呢？我们继续学习课文。

（二）自学提示：

（1）默读课文第二部分（5-8）。

(2)你从文中哪些词句感受到瘟魔的厉害？桓景又是怎样铲除妖魔的，为民除害的？请用“——”画出有关的句子，有感情地读一读。

1、学生根据导学提纲自学。

2、小组交流学习所得。

3、交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

(三)学习课文最后一段

1、有感情地朗读最后一段

2、为了纪念桓景铲除妖魔、为民除害，人们在重阳节这一天要做什么？

三、总结全文

1、你喜欢桓景吗？说说为什么。用上“因为……所以……”说一说。

 2、学了重阳节的传说，你有什么感想？

四、布置作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2、读课后思考题3的句子，用带点的词语造句。

　板书设计     决心除魔    拜师学艺

               斩妖除魔    百姓获救

纪念桓景    形成风俗

课后反思：

     在教学过程中，基本落实完成了教学目标，训练了学生的朗读能力。也通过抓重点句子的理解使学生理解了桓景为民除害，一心为民，不怕艰辛，英勇无畏的精神品质。课堂上我比较注重学生的自主、合作、探究，努力为师生双方创设积极主动的教学环境，让不同程度的学生都能得到不同的发展。特别是对上些重点句段的追问让课堂迸发出不可漠视的非凡魅力。课堂需要追问，需要巧妙地有策略地追问，这样或许会生出许多意想不到的精彩。

片断1：

   “他一路走，一路打听。翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋。终于见到了费长房。”

生：我体会到他翻过一座又一座山，非常辛苦。

师追问：是一座山吗？

生：不是。是许多座。

师继续追问：体会到桓景的什么？

生1：我体会到他翻过许许多多的山。

生2：体会到他的跋山涉水。

（不露痕迹地引导学生体会“又”字的精妙，有技巧地指导学生朗读时可注意重点强调“又”。）

生：我从趟过一条一条河感受到他特别辛苦。

    我觉得不足的地方还是很多。首先，我对于上课准备的还是不充分，一些过渡性的语言，对学生的激励评价语言过于单一，甚至有些环节的衔接上显示出了不连贯。在今后的课堂上我将进一步改进这一弱点，努力训练自己的语言能力应变能力，在课堂上做到游刃有余。其次，课堂上对学生的朗读训练不是很足，只是让学生读了一两遍，如果让学生再说完该如何读之后，多叫几个学生读读，或集体读一下，进一步的感受桓景不怕艰辛，拜师学艺的坚定决心以及勇斗瘟魔的无畏会更好一些。第三，在理解完课文之后学习重阳节的风俗之前应该让学生思考回答“你们喜欢桓景吗？为什么？”请用“因为……所以……”的句式说一说。可以多请几个学生说。课后思考题三的练习，因为时间不够，课堂训练不够，尽管后来当成作业布置给学生写一写，但从作业来看效果不如在课堂上处理好一些。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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