苏教版《品德与社会》五年级下册教材分析

一、教师要有充足的知识铺垫

五年级品社教学内容综合度很高，涉及到历史、地理、社会等人文学科，要求教师应提前做好有关知识的铺垫，要对教学内容有一个较全面整体的把握，就这一册书来说，如：我们南京近期公共事务的热点问题，涉及小学生的权利与义务的法律法规及根本法，基本法，一般法律，地方法规；从鸦片战争开始近代史实、历史人物、事件的了解等等，除此之外，还要关注时势、国内外大事等等。在此基础上引导学生根据自己感兴趣的内容进行研究性的合作学习，引导和指导学生自主提出问题、自主选题、自主开展研究，帮助学生建构合理、科学、有效的学习方法。教师只有站得更高，才能有效的指导学生学习、研究、构建。

二、真正走进学生中间，了解学生的现实生活

品社课应该主要解决学生生活中实际存在的问题，并不需要一味讲大道理。这就强调了作为教师应该不断丰富和发展学生的生活经验这个重要性。我们必须实际走入学生的生活当中，去了解他们的需要。所以我们必须重视课前调查，无论是问卷还是采访，都应该在课前有所了解，课上才能有的放矢。让学生自由结组调查、讨论自己关注的某一方面问题，把了解到的、收集到的汇合起来，然后各小组派代表到讲台上汇报等等。课上在这种热烈交流中解决了不少实际问题，丰富和发展了学生的生活经验,使他们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，也体现了合作的乐趣。

三、要设计不同形式的主题活动，吸引学生全都参与

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式。因此品德与社会课的教学方式中设计好主题活动非常重要。如：以《筑起血肉长城》为例，可以开展了“了解我国八年抗战中的著名战役，其时间、地点、主要人物及历史意义”的主题活动。课前1、搜集了解八年抗战中的著名战役历史史实。2、思考，这些战役带给我们的思考。学生通过资料搜集的形式自主学习，加深对这一史实的了解，加深体味中国人的民族精神。所以，我认为思品课教师应重视改变课堂传授知识的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体学生参与，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。

培养学生的道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征，体验学习、探究学习、解决问题学习也是品德与社会课倡导的几种学习方式

四、注重发挥学生的主体作用。教学中应充分发挥学生的主体作用，充分挖掘学生自主构建知识的潜力和能力。引导学生自主思考、自主选题、自主研究、自主整理、自主展示、自主评价，促进学生研究能力的提升。

五、选好课堂教学的支点，上好专题研究课。本册教学内容在课堂教学时往往存在一定的难度，如果将所有的研究内容在一节课上进行研讨、展示、交流，时间将会很仓促且无法深入。因此，建议在教学中选好教学的支点，选取学生感兴趣的、能对学生的思想和行为产生深刻影响的内容，上好研究课，挖掘好研究内容，使学生能够在主题教学中有所收获。

五年级品社教学内容涵盖的面广而深，教师要深入研究教材，引导学生自主构建有效的学习方法，实现自主全面的发展。

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