“长江的诉说”教学实录

一、谈话导入，录象激情
1、 谈话导入
师：同学们，我们的祖国山河壮美，既有巍峨雄伟的三山五岳，也有闻名世界的江河湖海。学习了《黄河东流水》之后，这节课让我们一同来感受长江的真实容颜。
师板书：长江
2、观看录象
生观看《再说长江》片段。（2分钟）
3、激发情感
师：奔腾不息的长江，养育了勤劳、勇敢的华夏儿女，造就了灿烂的民族文化，同黄河一样是我们中华民族的母亲河，是我国发展、强大，走向现代化的见证。
二、揭示课题，明确目标
1、阅读书本
师：同学们打开书60页，请一位同学来读一读课题下面的那两段话。其他同学边听边思考。
2、识图练习
A、读长江流域图
师：我们带着问题来看长江流域图，说说你读懂了什么？解决了哪些问题？
生：长江和黄河都发源于青藏高原，黄河的发源地在巴颜喀拉山 , 长江的发源地在各拉丹冬。 学生板书：各拉丹冬
生：长江注入东海，黄河注入渤海。学生板书：东海
生：长江全长6300千米，黄河全长5500千米，长江比黄河更长一些。
生：她是中国最长的河，所以叫长江。
生：长江流经11个省区，黄河流经了9个省区。
B、出示歌谣，帮助识图。
师：长江流经了这么多省区，这么长。为了帮助同学们记忆长江的流程，创编了一首歌谣,我们一起来看。
生：第一大河是长江，发源青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水利富。
师：请一位同学来读读。
师：自己记一记，看谁背得快。
师：请一位同学到前面来指出长江流经的省区，其他学生一起背。
生指图识记长江的流程
师：我们了解了长江的流程。
C、读中国地形图
师：在中国地势三级阶梯示意图再看长江，你又读懂了什么？
生：长江从源头到湖北的宜昌是上游，上游流经了祖国地势的第一、第二阶梯。宜昌到湖口是中游，从湖口到入海口是下游。中下游流经的是第三阶梯。
师：请你在黑板上标出宜昌和湖口。学生板书：宜昌 湖口
3、定标
师：通过读图我们解决了一些问题，那你还想了解什么？
生：长江上、中、下游分别流经哪些地形区？每段的水流状况如何？周围的环境怎样？有哪些人文景观？长江对流域内的经济建设起到了那些作用？面临哪些环境问题？怎样保护母亲河？
师：这就是我们研究黄河的方法。同学们关注的这些问题,让我感受到你们对长江的热爱，对母亲河的爱也表达了你们对祖国的热爱。如果听听长江的诉说，我们就能找出答案了。
师板书：的 诉说
三、小结学法，合作学习
1、小结学法（出示课件）
师：我们运用研究黄河的方法，继续来研究长江。
2、 合作学习（全班分为8组）
师：请同学们认真阅读书上 62-65页的四段课文，长江景观图及自己搜集的资料，按照我们小结的学法，任选一段，在小组里合作研究。
师：长江与黄河相比有其独到之处，长江各段也有各自的特点。
师：投入母亲河的怀抱，我们每个人就像一颗晶莹的小水滴。我自豪，我跳跃，我欢笑，我幸福。让我们以长江的口吻诉说每一段不同的地形、地貌造就的水流状况、自然环境，以及她对经济建设起到的巨大作用。
3、汇报交流
A、上游 源头
生：我们是长江的源头。
生：我的全长有6300千米，作为中国第一大河，我仅次于亚马逊河、尼罗河。我多么骄傲、自豪啊！
地形、地貌
生：我想来说说源头的地形、地貌。
师：请你指图来说。
生：边指图边说。我发源于青海省的各拉丹冬雪峰，那里是青藏高原的腹地，很少有人涉足，是祖国地势的第一阶梯。
自然环境
生：那一座座洁白的雪山就像一尊尊圣洁的雕像。融化的雪水汇集成溪流，溪流又汇入小河，小河又把自己无私地献给了我。
师：展示幻灯片雪山、高原上的河流。
生：我来说水流状况。我还是那么纤细。在这一段，我叫沱沱河。能带来清澈、洁净的水源，我真欣慰！
师：出示沱沱河图片，配以流水声。
生：在下一段，我又有了一个新名字“通天河”，相信你们并不陌生，《西游记》中的唐僧师徒取经归来经过的水流湍急的河流就是我。
生：在下一段人们又把我称作“金沙江”。

师展示幻灯片“在高山峻岭中流淌的金沙江”
师：原来人们认为金沙江是长江的源头，在上世纪70年代的长江探源考察中，才发现长江源头更远，这使长江一跃成为世界第三大河。
生：如果没有我们源头，你们就是无源之水。
师：长江的上源远离纷繁的尘世，给了中下游清澈、无尽的源泉。进入云南之后，她步入了人间，以崭新的姿态展示在世人的面前。
师：他们读书很认真，获取了很多信息。
B、上游下段 中游 下游的地形、地貌，水流状况
地形、地貌
生：我们组也是上游。我来介绍地形、地貌。你们源头的水是清澈、洁净，当穿过崇山峻岭，奔腾、跳跃着流下祖国的第一阶梯后，我来到云贵高原。这里是祖国地势的第二阶梯。在云南丽江附近急转向北，形成了“长江第一弯”后，就来到了四川和重庆。
师：我来看看长江奔腾、跳跃的姿态。（虎跳峡图片配以急流的声音）
水流状况
生：我介绍水流，请你指图说。出示下段景观图
生：在我们这一段有许多支流汇入进来，我变得健壮起来，成为一条浩浩荡荡的大河。我的江面越来越宽，水流速度很快。是我，从这里把人们和无数的货物带到中下游地区。
师：那组介绍的是中游的地形、水流，到前面指图说。
师出示中游景观图
中游的地形、地貌，水流状况
生：经过湖北宜昌后，我的水流变缓，江面也越来越宽了，比你们上游可宽的多，能走更大的轮船。因为这里是长江中下游平原，是祖国地势的第三阶梯，地势低平。
生：这里众多的湖泊使我的水源越来越丰富，我和湖南省的洞庭湖，湖北省的数百个湖泊，及江西省的鄱阳湖形成了庞大的水系。
下游地形、地貌，水流状况
师出示下游景观图。
生：还是我们下游的水资源最丰富，江面更加宽阔，航运也更加发达，这里能通过万吨巨轮呢。
师：长江中下游江段被称为“黄金水道”，航运十分便利。长江航运占到了全国河流总运输量的70%。 板书：航运便利
C、上游下段、中游、下游的自然环境，对农业发展的巨大作用。
我们上游在四川盆地造就了富饶的“天府之国”，这里是祖国西南部最富庶的地区。（展示幻灯片四川盆地、成都平原）
生：我们中游这里土地更加肥美，物产丰饶。，有丰富的水产资源，鱼、虾、蟹。是重要的粮、棉、油生产基地。盛产稻米、小麦、棉花、油菜、桑蚕。
生：你用书上的词语概括了长江给沿江平原带来的变化。
师板书：物产丰饶
师：我们一起来感受一下。出示长江中下游平原的照片及丰收的图片，配以《洪湖水浪打浪》。

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