市区品德学科区域教研活动之案例 《感受科技新生活》

7、我们身边也有这样的小科学迷。（生介绍）只要同学们也用这种精神，有朝一日，也能用科技改变生活。

8、小结：同学们，刚才我们共同经历了一次“亮眼睛，寻科技”的发现之旅，感受到科技给生活带来的巨大变化，科学的力量令人折服啊！

（三）、知识竞答，加深体验

1、  你说我说大家说，原来科学技术无处不在。这节课，大家到底学得怎么样？有没有信心接受一次科技知识小竞赛呢？

2、  考考你，开始啦！

（1）          请介绍一位用科学造福人类的科学家。

（2）          磁悬浮列车运用什么原理制造？

……

3、  老师很佩服大家，答得很好。愿这些科学小知识对你的生活有帮助。

（四）、总结本课，课外延伸

1、  俗话说的好：不怕做不到，只怕想不到。将来的世界一定会有更多的变化，只要有更多的人学科学，爱科学，研究探索。现在，让我们一起去畅游科学的世界吧！

2、  现场链接中国科普网，浏览网站。

3、  总结：同学们，科技给我们的生活带来便捷，科技造福人类，让你、我他共携手，让科学技术永远为我们带来美好生活！也许，同学们也听过科技是把双刃剑这句话，这是什么意思？课后，请大家继续“亮眼睛，寻科技”的发现之旅，找找看科技的发展还带来了哪些不好的影响，下一节和你们的老师一起探讨吧！

点评：

《感受科技新生活》评课稿

丹徒区荣炳中心小学   吴锁华

王老师执教的是六年级《品德与社会》下册《科学技术的喜与忧》第一课时，主要内容是《感受科技新生活》，在教学中，王老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了充分的发挥。纵观本节课，我以为体现了以下几个特点：

1、  从生活出发，有效开发了课程资源。

品德与社会教学是以儿童的社会生活为基础的，所以王老师始终以学生的社会生活为主线来组织教学，课堂教学内容紧紧围绕学生由近及远的学习、社会生活和生活经验展开，本节课一开始，王老师就以同学们喜欢的奥运明星菲尔普斯为话题，交流科技在体育领域中的作用并引出新课，充分激发了学生学习的兴趣。然后，王老师组织学生交流科学技术在学习、生活中的作用，由于学生有一定的学习、生活经验，乐于参与到活动中来，在王老师的引导下，很快找到了科学技术在衣、食、住、行等方面的运用。他们根据自己的经验畅所欲言，积极性被充分调动。学生交流时，王老师相机用课件展示了有关电脑发展、无土栽培、磁悬浮列车、地铁等先进科技知识。扩大了学生知识面，有效地让学生了解到科学技术在人们生活与社会发展中的重要作用。

2、  科技知识小竞赛，有效巩固、反馈了学生课堂所学。

在学生了解了科学技术与我们的生活有着密切关系之后，趁着学生余兴未尽时，王老师设计了科技知识小竞赛。这些竞赛内容都是与课堂内容相关，根据本单元的知识点设计的，有的是运用了《读图填图册》中的题目。科技知识小竞赛活动的设计，不仅使学生体验到成功的快乐，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。而且及时巩固了本课所学知识，提高了课堂效益，减轻了六年级学生参加《品德与社会》考试，要突击复习的负担。

3、  有效创设适宜情境，整合知情意行。

教育的最高境界是育人无痕，育人无痕需要有效的教学情境，本课情感与态度目标是使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情。为达到这一教学目标，王老师没有空洞的说教，而是在和学生交流科学技术运用于我们的生活时，采用故事的形式介绍了袁隆平科学家的事迹，利用了适宜情境，有机渗透了对科学家的精神教育。让学生充分体验到这些科学技术是科学家们的辛勤研究换来的，体验到科学家们的勇于探索、执著进取的精神，让学生们感受到科学中人的意义。从而激发学生学科学、爱科学的热情。

总之，王老师执教的这节课，教态自然，学生思维活跃，课堂上教师充分发挥了良好的素质和主导能力，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获，是一节比较成功的品德与社会课。

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