我不耍赖皮 苏教版品德与社会三年级上册教案

5 、我不耍赖皮 
一、教学目标：
1、通过回忆游戏，感悟规则的重要性。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。
4、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
二、学情分析：
   游戏孩子们都爱玩，但是为了能够不输掉往往又会违反规矩耍赖，忽略了规则的重要性，学会通过游戏懂得规则的重要性也是对学生十分重要的教育。
三、教学重难点：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
四、课前准备：
1、课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果
2、第一教时：游戏准备（第一次不讲规则；第二次讲游戏规则）
3、实物投影
4、班级宪法红纸、纸树、树叶
五、教学时间：两课时
活动过程：
                                                                    第一课时
教学目标：
1、通过回忆游戏，感悟规则的重要性。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
一、开展游戏，共同探究
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？
2、今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？
3、讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比那组同学拿得快。
4、哪两组同学想先来玩？（小组游戏） 
5、有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？
6、（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏）
7、各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！
8、他们为什么比较快，有没有什么窍门？（板书：事先定规则）
9、这是谁出的点子？
10、你们大家都同意吗？
二、师生辩论，亮出观点
1、太好了！我也知道这个规则了，也想来玩玩，还有谁也想来玩的？ 
2、我们定个什么规则？（师生讨论，开始游戏）
3、怎么回事？我们也事先定了规则，为什么就不快呢？
4、我想快点拿，这有什么不对？有没有同学同意我的观点？（指说）
5、引导：什么是规则呢？
6、遵守规则多麻烦呀！
7、下次，我再这样，你们会怎么帮助我？（相机板书：人人来遵守）
8、对不起，我错了，下次我一定不耍赖皮了。（板书课题）
9、小结：通过大家的帮助，我知道了，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的，
三、规则的发现
其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说）
小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。
板书设计：
        生活游戏多------人人不赖皮------大家都开心第二课时
教学目标：
1、了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。
2、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，初步树立公民意识与民主观念。
一、感悟规则（总结第一教时的游戏情况）
1、总结游戏（1）
师：昨天小朋友一开始在操场上玩 “老鹰抓小鸡”“丢手绢”游戏玩得高兴吗？
生答、并说理由
2、总结游戏（2）
师：后来，我们一起玩的搬球游戏你们玩的开心吗？
生说理由
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？
二、拓展规则
过度：其实，在我们身边，还有许多规则呢，远的咱们先不说，我们就从学校生活说起。大家每天有很长时间都生活在学校，都会干些什么呢？（指说）
1、学校中的规则
你知道学校中有哪些规则吗？（看书）
讨论交流：升国旗时（规则）————
          上下楼梯时（规则）————
          考试时（规则）——————
          ————时（规则）——————
小结板书：学校有规则
2、生活中的规则
过度：除了在学校里，其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？
（1）师出示投影▲图书馆场景▲公园树边▲郊外小河边▲候车亭
指名说规则
（2）展示调查结果
师：除了刚才老师和大家一起归纳的规则，生活中还有许多的规则需要小朋友去发现。昨天老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？生小组汇报
指名汇报（在事先做好的树上贴树叶）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察和向家长询问找出了许多不同的规则。听了这些你有什么想法？
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
根据学生回答板书：生活处处有规则
三、明确规则的作用
过度：我们学校实行了封闭式管理，家长不可以进入校园，老师最近听到有家长很反感，说：“遵守规则真麻烦！”有的家长很赞成学校的做法。说：“虽然会有一点小麻烦，换来的是大家的放心、方便。”
你的家长是怎么想的？你又是怎么想的呢？
指多名学生说
小结：规则虽然对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
板书：你我时时来遵守
四、实践应用（为我们班级制定“宪法”）
过度：通过今天的学习，有了哪些收获呢？有一句话：“国有国法，家有家规。”我们游戏的时候，有游戏规则，上课有上课规则，在学校有学校规则，在家也有家庭规则。你们知道每个国家最大的规则是什么？那就是每个国家的宪法，如果不遵守法律，不遵守规则，最终受害的可就是我们自己。班级是我们小朋友学习生活的地方，沈老师要和大家一起制定我们班的宪法。你们愿意做班级的小主人，为我班出谋划策吗？
1、小组合作学习：每个同学都写一条你认为在班级中最重要的规则，在小组中交流讨论一下，协商确定本组最重要的两条贡献给班级。（师发纸）
2、指小组代表说班级规则
3、举手表决好的规则，贴示黑板。
4、按手印（放音乐）
五、作业：品德与社会的填图册
板书：
我不耍赖皮
——规则 你、我、他
生活处处有规则
你我时时来遵守