《你真棒》教案 人教版 思想品德二年级（上册）

1你真棒

学习目标：

1．能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2．能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

学习重点、难点：

   能发现欣赏同学的优点和长处，能用恰当的方式加以赞美，并能学习同学的优点和长处。

教具：挂图  小纸片  小星星信箱

教学流程：

一、前提测评：

余老师知道小朋友最喜欢做游戏了，现在，老师就和你们做一个“猜猜看”的游戏，也就是我说出班上一个小朋友的优点，你们来猜猜他是谁：

她是个女生，是班上的小小舞蹈家，英语故事讲得棒极了，还被评为了班上的“诚信之星”呢！大家猜猜她是谁？

猜出后，师对那个小朋友说“你真棒！”（板书课题）同时也表扬那个猜对了的同学。

二、认定目标

三、导学达标：

  （一）、猜猜看

1、请小朋友打开课本，看课本上的小朋友在干什么？

（板书：看衣服、手很巧、会讲笑话）

2、其实我们班上棒的同学也有很多，现在余老师就想让小朋友一起来参与这个“猜猜看”的游戏，要先听清楚游戏的规则：先自由选择班上的一个想让大家猜的小朋友，想想他有什么优点，再向大家描述他的优点，让大家去猜，猜出来后，大家一起来夸夸猜对的同学和被猜的同学。

（二）、夸同桌

1、我们二四班的小朋友每个人身上都有优点，都有闪光点，有些同学的优点我们在平时没有注意，没有发现。

2、现在余老师想让小朋友想想你的同桌平时有哪些地方做得好，等会用自己喜欢的方式互相夸夸同桌。（可满面笑容、竖起大拇指、奖你一个大拇指、拍拍对方肩膀、向他说“GOOD”等）

3、请两组同学互相夸夸。

（三）、小记者行动

1、刚才我们互相夸了同桌，下面我们来个小记者行动：请位同学当小记者，一位同学当被采访者，上台采访给大家看，每位小记者要采访的问题的是：（小黑板出示）

A、   受到同学的夸奖，你感到怎样？

B、   你在夸奖别人时，觉得怎样？

2、师小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我

们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。

3、现在，余老师想送给小朋友一句话：（贴在黑板上）

（多发现、多赞美同学的优点吧！）

（四）拓展延伸

刚开始上课时，老师就说了紫薇的优点让大家猜，现在，老师还把她的优点用小纸条写来了，现在念给你们听一下。（然后把小纸条送给她）

  你们想不想把好朋友的优点写下来送给他呀？想的话就拿出老师发的小纸条写，写完后去读给他听，并把小纸条送给他。

四、布置课外作业：

  老师这有个“小星星信箱”。从今天开始，我们把每天发现的同学的优点写好投进去，定期在班上展示，让大家都感到自己与同学的进步。

五、老师小结：

  今天这节课，同学们都夸了班上好多同学的优点，我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、发现的结果，在这里，老师想对你们说一声：你们真棒！愿我们班上的小朋友都能时时刻刻用自己的小眼睛去发现别人的优点，并用自己的方式去夸夸他，让我们生活在一个积极、健康、向上的环境中！

五、            板书：

                        你真棒

看衣服

手真巧       多发现、多赞美同学的优点吧！

爱说笑话

《你真棒》教学反思

儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。新课标提出：“对小学生应采用活动方式进行教学，”让思品教育回归到学生的日常生活中去。在本节课中，我就设计了一系列联系学生日常实际的活动让学生积极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展，主要体现在：

一开始，我就创设了一个教育情境，设计了一个“猜猜看”的环节，老师说，让学生猜，然后引出课题《你真棒》再结合插图，请同学们都参与到猜猜看的游戏中，并要求描述该同学的优点，猜完后，一起来表扬猜对的同学的被猜的同学。

接着，让学生想想同桌有什么地方做得好，并用自己喜欢的方式夸夸同桌，这就让思品教育与学生日常生活紧密结合了。学生有的是满面微笑，有的是竖起大拇指，有的是奖对方一个大拇指，有的是拍拍对方肩膀，还有说“GOOD”的，课堂气氛达到了高潮。让全班同学都体验被人夸奖而树立自信，并通过夸奖别人，帮助他养成欣赏别人并以恰当方式表达自己感受的习惯。这样，不仅引导学生去夸别人，而且把“多发现，多赞美别人”一思想巧妙地融入其中。

再是设计一个小记者行动，使学生充分参与活动中，调动了学生学习的积极性。

最后，在班上设立一个“小星星信箱”，使思品课教育与学生生活紧密结合，充分调动学生的自主性，让学生在日常生活中学会观察、发现、欣赏他人身上的优点和进步，让“眼、脑、笔”相结合，开发课程资源，拓展能力。让学生随时随地受到思品教育，从而促进生活世界的科学世界的统一，生活与发展的统一。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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