第三节《 植物光合作用的实质》word教案二 苏教版生物七上

6.3   植物光合作用的实质

第二课时

    教具准备：玻璃漏斗、比漏斗直径稍大的烧杯，试管，火柴，金鱼藻或黑藻，自来水。

   （一）导入新课：

绿叶通过光合作用，除了能制造淀粉还能产生氧气，下面让我们通过实验来验证。

（二）     探究过程：

         1、学生自行预习实验的操作步骤，并按教师所提出的问题积极思考，共同合作，分析归纳。

         问题:①为什么带火星的火柴棒回复燃？②操作本实验时应特别注意什么？③此实验说明了什么？

         2、教师巡回指导，最后小结，强调注意事项。

         3、实施探究方案：学生按照教科书中的操作步骤，对金鱼藻或黑藻实施实验方案。   

 ⑴取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗颈上再反扣一支盛满自来水的试管（图6-8）。

     ⑵将这一装置移到阳光下。不久，金鱼藻就不断释放出小气泡。

     ⑶待试管内液面下降到比烧杯液面低时，漫漫移出试管，用拇指按压住试管口，反转试管，使试管口向上。

⑷松开拇指，把带火星的细木条迅速地插入试管内，观察发生的现象。想一想这说明了什么？

学生实施过程中，教师提醒学生每步应注意的事项，特别是移出试管和带火星的细木条插入试管这两步。

     4、学生交流，共享实验心得，师生共讨绿色植物进行光合作用产生大量氧气对生物界的作用。

（三）课堂小结：引导学生分析归纳实验过程得出：绿叶不仅在光下制造出淀粉还能产生氧气，同时说明光合作用离不开光。

五、笔记与板书提纲：

          绿叶在光下产生氧气

                          小组成员：

探究目的：

提出问题：

作出假设：

材料用具：

方法步骤：    

六、  练习与拓展选题：

对此实验你认为还有哪些地方可以改进？课后不妨一试。 

七、  别与重点辅导（略）

八、  反思与点评记录。

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