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第三节《生物对环境的影响》word教案二苏科版生物七上

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-09-05 11:26:45

一、教学目标：

1、知识目标：描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。

2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。

二、教学重点

描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。

三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

四、教具准备：

金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。大树、小树、草（纸做成的）。

五、课前准备：

将全班学生分为六大组，选出组长。将标本或实物放在水槽内，盖上白布。大树、小树、草贴在黑板上。

六、教学过程：

内容		学生活动	教师活动
导入		三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？	临时招聘小演员，准备好剧本。组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。
生物对环境的适应是普遍的		探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。	总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。
一些特殊的适应现象	保护色	模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。讨论：这个实验说明了什么？你还知道哪些关于保护色的例子。	组织模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，组织讨论：这个实验说明了什么。
	探究：模拟保护色	探究活动二：模仿刚才的实验，分组设计“模拟保护色的实验。”并组织表达与交流。	对学生的设计进行个别指导，组织表达与交流，对各组的交流组织评议。激起学生探究的欲望。
	拟态与警戒色	讨论：除保护色外，你还知道生物在外形上还有哪些适于环境的例子？交流拟态和警戒色的实例，观看拟态的FLAH课件，警戒色的图片。	组织讨论，展示拟态的FLAH课件，随着学生的讲解，展示有关图片。
总结		交流：通过本节课你学到了什么？	组织交流，并加以总结。