第二节《 错综复杂的食物关系》word教案一 苏教版生物七上

师：可见，生态系统中能量流动和物质循环是沿着食物链进行的。假如，在我们生活的环境中有些有毒物质随食物链进入我们体内，将会有怎样的后果呢？

展示课件4：有害物质通过食物链富集的实例。（DDT、“狂猫病”和人的“水俣病等）

师：仔细观看，通过分析讨论，你们发现什么问题了吗？

生：在食物链中，有毒物质会随着食物链的递进而不断积累。最终危害到人类的安全。

师：很好。那么这些有毒物质是从哪里来的呢？

生：工厂排放的废水，废电池随手扔入水中，生活污水排入水中……

师：这说明了人类活动对生态系统的破坏，最终威胁人类自身，所以为了我们的生存，为了地球的生存，让我们珍惜环境吧！

（设计意图：培养学生从反面分析问题的逆向思维和从不同角度思考问题的发散思维能力）

讨论：从食物链和食物网的角度考虑，人会受到自然界中其他生物的影响吗？人类活动对食物链和食物网有影响吗？

展示课件5：视频1：某野生动物交易市场的场景和每日交易量；一些高档餐馆内人们品尝“野味”的场面以及当地农田受鼠害的画面和数据统计。

视频2：呼伦贝尔草原，是我国北方最大的草原之一，那儿牧草丰茂，牛羊成群，是我国最大的牧业基地。可是，历史上由于这儿野狼成群，对牧业的发展构成严重的威胁，为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕野狼活动，使野狼的数量锐减，剩下为数不多的狼再也不敢以草原为家，以牛羊为食，统统搬到深山老林里去了。野狼不见了，畜牧业空前发展，在牛羊种群不断增加的同时，野兔以惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧草，草原难以承载，导致草场急剧退化，使草原面临沙化的危险。

讨论：1、你认为人们品尝野味与大量农田遭受鼠害有关吗？为什么？

      2、你认为狼对这个生态系统的稳定具有什么作用？

      3、通过这两个资料的分析，谈谈人类应当如何与自然和谐发展？

师：小结在生态系统中，处在每一个环节上的生物都很重要，并且它们之间有着紧密的联系。如果一种生物消失，就会使整个食物链中断，从而影响整个食物链和食物网，甚至危及生态系统的平衡与稳定。如果人类活动过多地干预某一部分，整个生态系统就会失衡，导致人类自食其果，我们每个同学都要树立人与自然和谐发展的观点。

讨论：组织学生讨论当地的一些不良行为和生态农业所取得的成果的事例。

生：列举当地存在的一些不良行为，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鸟……

生：列举当地利用食物链、食物网知识发展的生态农业所取得的成果，如：稻田养鱼、稻田养蟹、稻田养鸭、藕田养泥鳅……

最后，和同学们一起阅读信息库的“利用食物链造福于人类”的生态农业的事例。

（设计意图：培养学生分析资料、解读数据的能力，并对生态问题产生忧患意识，形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。）

课堂小结：我们生存的环境通过食物链、食物网纺织成一张无形的大网，“牵一发而动全身”。生存环境的优劣很多时候取决于人类的创造活动和破坏活动，也许不自觉中，我们有过破坏环境的行为，但若不注意，最终受到惩罚的也正是我们人类自己。让我们一起努力，把地球建设成所有生物的美丽家园！

课后拓展：1、讨论科技人员将饲养的虎、狼等放回森林，这么做，对森林中的食物网和森林生态系统有影响吗？（请利用所学生知识，搜集相关资料进行课后讨论。）

         2、写一份“倡议书”，倡议人们要有忧患意识，拒绝“野味”，保护生态平衡，保护我们惟一的家园——地球村。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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