集体备课10-5 苏教版七年级下册全套集体备课教案

教学

目标

1、说出人体内能量的供给的过程

2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响

重点：

说出人体内能量的供给的过程

难点：

说出人体内能量的供给的过程

教学方法

引导探究法

教学辅助手段

ppt

教 学 程 序 和 内 容

【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】

个性修改

（二次复备）

一、导入新课：

师：同学们，你每天进行运动、思维等一系列活动的能量是从哪里来的，你知道吗？

二、学习新课：

（一）探究：人体能量的供给

   学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，计算自己每日能量供给情况，并重新设计“一日食谱”。

   设计好后分小组展示各小组的“一日食谱”由其他组的同学进行点评。

   教师对各小组的展示作出评价。

（二）实践：测量体温

学生4人一组，用温度计测量腋窝温度和口腔温度。

讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？

2、为什么SARS流行期间，机场、车站等

场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温？

教师巡视并作适当的指导。

（三）师生交流

人体各部位的体温是否都相同？正常的人体各部位的体温应该是多少？

如何确定你或家人的体温是正常的还是处于发热状态？

发热对人体的利与弊？

【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】

个性修改

（二次复备）

学生分小组讨论并先在小组内交流，然后将所得出的结论与全班同学分享，教师进行适当的点评。

三、课堂小结：

通过本节的学习，你有哪些收获或感想？

学生讨论后由小组代表发言。

四、巩固练习： 课本64页：自我评价 1、2、及思维拓展

作业

布置

生物百分百训练

板

书

设

计

§10-5人体能量的供给

一、人体能量的供给：

  蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解，释放能量

二、体温：（用温度计测量）

1、体温测量的部位：腋窝、口腔、直肠

2、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热