第一节《 植物体内的物质运输》word教案三 北京版生物七下

学校：

年（班）级：初一

人数：

日期：

学科：生物

课题：植物体内物质的运输

课型：新授

教师：

教学目标（三维融通表述）：

1、            植物体内运输水分和无机盐、有机物的部位

2、            识别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征

3、            通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。

4、            通过观察环剥枝条形成树瘤的现象，说明有机物的来源。运输方向及途径。

教学重难点：

重点：水分和无机盐的运输及其结构特点，有机物的运输及其结构特点

难点：1、观察茎对于水分和无机盐的运输

      2、导管和筛管的结构特点和功能

教     学     过     程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

环节一

环节2

环节3

环节4

环节5

环节6

环节7

环节8

新课引入

引导启发

课堂实验

（可结合实物投影展示）

问答

小结

展示设疑

释疑

小结

植物叶制造的有机物，根吸收的无机盐和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠茎。植物的茎不仅连接了根、叶、花、果实等器官，又能输导水、无机盐和有机物。

在黑板上画一幅简图，用箭头表示物质流动方向，加深学生的印象。

想学生出示课前准备好的杨树枝吸收红墨水的试验材料，请学生观察

在学生观察的基础上提出

1、            为什么叶片上有的部分呈红色？红色的部分是叶的什么结构

2、            观察枝条的纵剖面，哪部分被染成了红色？试验结果说明该部分具有什么功能？

被染红的是茎的其中的一部分，由此说明了茎能运输水和溶解在水中的无机盐，他能不断的把水和无机盐由根输送到叶、花、果实等器官。

出示树枝上的节瘤挂图。提出以下的问题：

1、为什么环割上方出现瘤状物，而下方没有?

2、去掉的树皮内有什么结构？

3、出现瘤状物说明了什么？

去掉的树皮内有筛管上下连通。节瘤在环割上方形成，说明叶子合成的有机物，往下运输受阻，积聚在伤口处，促进伤口上方细胞分裂和生长加快，使此处膨胀，形成节瘤。此实验说明：筛管的作用是把有机物由上往下运输。若把树皮环割一圈，则有机物不能运输到根，影响根的生理活动直至使植物死亡，所以我们平时要保护树木，保护树皮不受损伤。

植物体运输水和无机盐以及都是靠茎，运输方向是相反的：水和无机盐是由下往上，有机物是由下往上

回忆讨论构成植物体的六大器官及其作用

观察并结合自身认识，思考植物吸收水和无机盐的过程

观察

观察实验材料，思考老师提出的问题，并进行小组讨论

在讨论的基础上各组派出代表，回答以上问题

笔记

结合自身认识，观察

思考：树瘤的形成对植物的生长有利还是有害？我们应该怎么做？

若把树皮环割一圈，则有机物不能运输到根，影响根的生理活动直至使植物死亡，所以我们平时要保护树木，保护树皮不受损伤。

板书设计

第五章                生物体内物质的运输

第一节                植物体内物质的运输

第二节                 

一、        植物体内物质运输的通道

叶脉、茎的一部分

   二、  植物体内物质运输的方向

         水和无机盐     下             上

         有机物         上             下

作业训练

（自己组编）

1、植物体运输水和无机盐以及都是靠         ，运输方向是相反的：水和无机盐是             ，有机物是             。

2、实验中为什么选取带叶的枝条？