春季学期期末水平测试 七、八年级生物质量分析

八年级

以上看出学生基础普遍较差，从七年级情况看，第一、二题及格率为38.5%、23.1%，大部分学生对基础知识的掌握不扎实。三、四题属较简单的送分题，但第四题作答仍然不理想。第五题是学生生活中食品安全知识分析，学生对“配料”、“营养成分”这两个概念混淆不清，对所提供信息的解读能力差，对什么食品能不能吃等食品安全知识不了解。第六题属于思维拓展题，涵盖了教学中曲线图的内容，本题总分7分，抽样均分为1.19分，0分人数占42.3%，本题有一定的难度，是与数学知识的融合。第七题主要考查学生应用基础知识解决现实生活中的问题，该题抽样均分为0.96分，及格率只达15.4%，0分人数较多，占53.8%。第八题属于该段必须掌握的探究的方法，即要具备找问题、做假设、设计实验、推理等能力。该题的抽样均分为1.35分，及格率30.8%，0分人数更多，占61.5%。从八年级情况看，第一、二题学生作答也是不理想，特别第二题出现0分，说明学生基础还需要加强。第三题判断题增加了说明理由，大部分学生表达不清，失分较多。第四、五、六题是要求必须掌握的内容，学生的作答基本达到预定效果，合格超过半。第七题思维拓展开放题，是具有选拔功能的题型，12分的题，抽样均分仅为3.19分，及格率4%，0分人数较多。

六、试卷存在的问题

1、题型题量偏少，不能满足学生做题的欲望，不能全面地评价学生掌握知识点的情况。

2、部分题的分值分布不当，特别是八年级的选择题，每题2分，分值过高，知识点覆盖面不广。

3、实验技能方面的知识涉及太少，考查内容单一。

七、教学建议及思考

1、夯实基础，培养综合能力

（1）积极树立正确的考试观

考试是评价初中阶段教与学的一个重要依据，作为我们初中的每一个教师都要认真对待，都要深入进行研究，来不得半点马虎。但是，我们同时也必须认识到，初中的生物课的教学不仅仅是一场考试，它更是培养学生生活能力的主渠道，是培养人的实践能力的主学科，这就要求我们在教学过程中，不能出现“考什么，教什么”的怪现象，而是要求我们每一位从事这项职业的教师要用心去塑造，用人格的魅力去感染，用超一流的方法去疏导。

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