第二章《 认识生物的多样性》word教案一 人教版生物八上

《认识生物多样性》

教材分析:

本章内容涉及到生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。其中侧重以我国生物多样性的丰富和独特性，以及生物多样性的重要意义为例来说明，同时应注意渗透爱国主义教育。

教法建议

1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。

2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。

3、基因多样性三者之间的关系，是另一个难点和重点。也可以从具体的事例如手。

教学目标：

1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。

3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。

教学重点和难点：

1.生物的多样性三个层次的关系。

2.理解基因多样性。

3.学习分析资料的方法。

课前准备：

1.制作生物的多样性的课件。

2.收集有关生物的多样性的资料。

课时安排：一课时

教学设计

一、引言

教师：播放美丽的大自然风光录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？

学生：回答。

教师：引出新课内容

二、生物种类的多样性

教师：提出有关生物种类和多少的问题。

学生：回答。

教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。

教师：1.展示资料。

2.指导学生分析资料，讨论有关问题。

学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。

教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一

三、基因的多样性

教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性

学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。

四、生态系统的多样性

教师：引导学生通过一个游戏，说明生态系统多样性的意义

五、小结

教学过程设计

教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！

录像：播放生物多样性的录像。

教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。

（板书，第二章 认识生物的多样性）

一：生物种类的多样性

教师：自然界生物的种类到底有多少种？

学生：（随意地预测）

教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。

（板书：生物种类的多样性）

教师：虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。

展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。

已识别约175万种………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件