第一节《 尝试对生物进行分类》word学案二 人教版生物八上

第三章  第一节 尝试对生物进行分类  教学案

教学目标：

知识目标：

①     掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

②     尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

能力目标：

①通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和科学探究的能力。

②通过对感性图文资料的学习和剪贴动物图片的活动，培养学生的信息处理能力。

③进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：

①通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。

②通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。

教学重点：

① 尝试根据生物的特征对生 物进行分类 。

② 探究并掌握生物的分类方法。

教学难点：

① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。

② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

教学过程：

创设情境、导入新课：

同学们，在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒，你们能迅速将里面的杂物区分开吗？看看哪个组的同学分得最细、最快！

我们学过很多种生物，你会给它们分类吗？

问题引导、自主探究

任务一、植物的分类

阅读课本80-81页并观察图片

思考以下问题：

1、  什么是生物分类？

2、  生物分类的依据是什么？

3、  上述图片中的植物分别属于A.B.C.D.E.F中的哪类植物?

4、  上述A.B.C.D.E.F各类植物都属于同一分类等级吗?

5、有种子的植物可以分为哪些类群？

6、无种子的植物可以分为那些类群？

7、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？

8、把种子植物排在最高等的依据是什么？

9、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？

展示交流、释疑解惑：

以上问题由学生小组讨论，合作探究

教师针对学生回答的具体情况点拨指导

师生共同总结

1、植物分类方法：仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，发现它们 共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

孢子植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物

2、植物分类概况

                    种子植物：裸子植物、被子植物

问题引导、自主探究任务二、动物的分类

观察课本82页图片，思考以下问题

1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？

2、将每组中的动物再进行分类，可分为哪几类？每类有哪些动物？3你能尝试仿照植物分类的表解方式将这11种动物分开吗？4你能否把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序进行排列？5 尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写得又多又快又正确。

展示交流、释疑解惑

以上问题由学生小组讨论，合作探究教师针对学生回答的具体情况点拨指导

师生共同总结

1、动物分类方法：除比较外部形态结构特征，还要比较内部构造和生理功能。

无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物

2、动物分类概况

脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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