第二节《 动物行为的生理基础》word教案二 苏教版生物八上

17.2 动物行为的生理基础

教学目的

1．使学生了解动物行为的特点。

2．使学生了解先天性行为和后天性行为的概念。

3．使学生了解动物行为产生的生理基础。

教学重点

1．动物行为的特点。

2．先天性行为的概念和后天性行为的概念。

教学难点

1．动物行为的3个共同特点。

2．后天性行为的概念。

教学方法

讲解法。

教学准备

鱼缸和鱼，烧杯和水螅，甲虫若干只。

教法建议

本节教材是在前面5节介绍了研究动物行为的目的和方法，以及6类动物行为的基础上，加以概括、总结和提高。由于学生的基础知识较少，学习本节教材有一定难度。

对于一些生疏的用语，属于基础知识或重点内容的，可以通过实例，配合直观教具、演示实验等，由浅入深地加以讲述，逐步突破难点。不属于基础知识或重点内容的，在教材中又无法回避的，如“遗传物质”、”遗传因素“、“生理因素”等，可作一般地解释，不求讲深讲透。

如有可能，掏一窝孵化不久的麻雀，在讲先天性行为时，进行演示。用小虫、草籽、茎叶残屑、纸团、泡沫塑料小球等喂雏鸟，除小虫是雏鸟的正常食物外，其他物品都不是正常的食物。而雏鸟只知张着大口，对喂进的食物来者不拒。通过这个实验说明，索取食物是所有动物出生时就具有的本能，是一种先天性行为。

在讲授后天性行为时，应向学生讲明“学习”、“学习能力”、“学习行为”、“学会”等用语，都是借用人类行为的语汇。人类的学习是由意识支配的、复杂的思维过程，是主动的行为。动物的学习是在生活过程中逐渐建立起来的一系列条件反射，是无意识的、呆板的、被动的行为。只要具有完整的神经系统、不一定具有脑的多细胞动物都具有学习的行为。可以通过一些十分简单的实验说明这一内容。

教学过程

复习提问：

1．请回忆我们最近几节课都学习过哪几种动物的行为？

2．动物有哪几种节律行为？

讲授新课：

引言：这学期我们学习的是动物学的基础知识，所学习的内容只是动物学中很少的一部分，但是，同学们已能了解到动物外貌的形形色色、结构的复杂多样和行为的奇异独特。从单细胞原生动物到高等哺乳动物，每个个体都表现出一定的行为，同一种动物能够表现出基本相同的行为；不同种的动物能够表现出不同的行为、在我们学习过许多种动物的行为以后，能够总结出动物行为所具有的共同特点。

一、动物行为的特点

雌狮追捕斑马，这是动物的捕食行为，亲鸟给雏鸟喂食，这是动物的繁殖行为，两只公羚羊在繁殖季节的争斗，这是动物的攻击行为。

虽然3种动物表现出3种的不同行为，但我们能够找出它们的共同特点，

1．无论哪一种行为，都是一个运动、变化的动态过程，并且包括动物身体内部的生理活动变化。也就是说，动物的任何一种行为都是一种运动的过程，而运动都是由一系列不断变比的动作组成的。狮子不运动、没有不断变化的动态过程就捕不到斑马。亲鸟没有一系列动作，雏鸟就得不到食物，公羚羊静静地呆在一个地方也不可能发生争斗。这种运动不仅是躯干和肢体的动作，也包括身体内部的生理活动，如胃肠的蠕动、心脏的收缩、肺的运动、腺体的分泌等。生理活动也是一个不断变化的过程。

2．动物的行为与生活环境有密切的关系，对于动物个体的生存和种族的延续有重要作用。如狮子不捕食斑马便不能生存；亲鸟不哺育雏鸟就不能得到种族的延续；公羚羊不发生争斗就不能保证种族的健康繁衍。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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