第一节《 传染病》word教案二 苏教版生物八上

第一节  传染病       第二课时

 [教学目标]：

  一．知识目标：了解艾滋病的传播途径及预防，常见传染病的预防措施。

  二．能力目标：本节课通过三个活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

  三．情感价值观：通过师生共同分析艾滋病的传播途径，引起学生对艾滋病这一世纪绝症的关注。激发学生珍爱生命、珍爱健康、共享生命、关爱他人的情感。

[教学重点]：了解艾滋病的传播途径及预防措施。

[教学难点]：组织学生积极参与活动。

[教学方法]：以师生共同参于活动和讨论为主。

[教学用具]：盛有NaOH的烧杯，酚酞批示剂，磁性小板，图片，白纸，幻灯等。

[课时安排]：《传染病》一节共安排两课时，本节课是第二课时。

[教学过程]：

引言：上节课我们学习了传染病的概念、类型、及常见的传染病。传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径称传播途径。本节课我们以艾滋病为例，讨论一下艾滋病的传播和预防。

师：什么是艾滋病呢？艾滋病的准确命名应称为“获得性免疫缺陷综合征”(其英文缩写为“AIDS”)。它是由“人类免疫缺陷病毒”（英文缩写为HIV）引起的疾病，从艾滋病的名称中可以获知：

（１）   获得性，表示其病因是后天获得的，并非先天俱来的。

生：母婴传播又是怎么回事呢？不是生来就有的吗？

师：这个问题提的好。母婴传播是后来才发现的。等一会，我们后面的内容将解释。

（２）   免疫缺陷，表示其致病机理是造成人体免疫功能的损伤。

（３）   综合征，表示其临床表现不是一个症状，而是表现多个不同的症状。

师：HIV主要存在于人的体液中，如血液、精液、阴道分泌液、乳液、唾液、泪液、尿液、汗液和痰液等。有传播意义的是血液、精液、阴道分泌液、乳液。至于其他的体液，因含HIV的数量甚低，不足以构成传染。

师：感染了艾滋病病毒的人，是不是就是艾滋病病人呢？

生：我认为是。

师：感染者是指受到HIV的感染但没有发病；“病者”则指已有症状出现的艾滋病病人。前者在外表或体内情况均与常人无异，但约有一半的感染者可在１０年后发展成艾滋病病人。

从受到艾滋病病毒感染到出现症状这段时间称为艾滋病的潜伏期，一般艾滋病的平均潜伏期为７－１０年，处于潜伏期而毫无症状的病人是具有传染性的。 近年来发现，当人体被艾滋病病毒感染后，必须经过一些日子才能测出体内的艾滋病病毒抗体。身体内已有艾滋病病毒，而且具有传染性，但又毫无症状，血中又检测不到艾滋病病毒抗体，这段时期被称为“窗口期”，“窗口期”大约为２周至３个月。所以，艾滋病病毒感染者和艾滋病患者是两个不同的概念。

师：请同学看p72表18-2，哪位同学能归纳出艾滋病传播的三条主要途径？

生：性传播、母婴传播、血液传播。

师：性传播是经性接触而感染上HIV的。下面我们来一起做一个经性传播而感染上HIV的模拟实验——红色警报实验：

(规则：每人一个烧杯，内盛有无色液体，每个同学可随机与其他同学碰两次杯，碰杯时，将自己烧杯内的液体与对方交换一部分，即倒给对方一点 ，再倒回来一点——模拟性接触)

师生共同活动：用指示剂检测哪些同学被感染上了“HIV”。统计结果有25位同学烧杯中的液体加入了指示剂后变成了红色，感染上了“HIV”。

师：模拟实验中相互交换一部分液体代表性接触，实验前只有两人是艾滋病感染者，即两个烧杯里装的是碱液，实验后竟有很多人感染上了“HIV”。通过实验你得到什么结论呢？

生：性接触是艾滋病传播的一条途径。

师：性接触者越多，感染上艾滋病的可能性越大。

师：艾滋病传播的另一条途径是母婴传播，由母亲传给孩子的，是否是先天性的疾病呢？是否是遗传病呢？

学生：既然是母亲传给孩子的，我认为是先天的，有可能是遗传病。

师：感染艾滋病病毒的母亲在怀孕后，血液中的艾滋病病毒可以通过胎盘直接到达婴儿体内，使婴儿感染艾滋病病毒；怀孕的母亲在分娩过程中，当婴儿经过母亲产道时，可以受到母亲携带的艾滋病病毒的感染；属于先天性的。 感染艾滋病病毒的母亲，乳汁中含有艾滋病病毒，当婴儿吮吸乳汁时，可感染艾滋病病毒，属于后天性的。艾滋病不是遗传病，因为遗传物质并没有改变。

师：血液传播， 共用未消毒的注射器和针头静脉注射毒品； 输入含有艾滋病病毒的血液或血液制品，骨髓移植、器官移植、人工授精； 使用未经消毒的牙科器械、针灸针，或作其他手术时通过血液传播；

师：下面我们通过讨论来分析日常的一些行为活动是否会感染上艾滋病病毒。请将写有各种行为的磁性小板放入黑板表格中相应的位置。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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