第三节《 免疫》word学案二 苏教版生物八上

【学习目标】

『知识目标』

1、  免疫的类型以及免疫对人体的主要作用

2、理解计划免疫的重要性和必要性

『能力目标』

通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力

『情感态度与价值观』

1、结合自己打预防针的亲身经历，使自己深刻认识到我国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就。

2、  使自己感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我

们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类。

3、通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。

『本章重、难点』

免疫的类型以及免疫对人体的主要作用

【复习回顾】

1、传染病的概念与特点

2、传染病流行的基本环节

3、如何预防传染病？

【活动探究】

『活动一』

科学家们曾经做过这样一个试验：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3 分钟后检查，这种病菌有3000万个；经过60分钟后检查，只有170万个；120分钟后检查，就仅剩3000个了。你能解释上述现象吗？

想一想：

除了皮肤之外，还有哪些结构属于人体的第一道防线？

『活动二』

夏天同学们穿得都比较少，在一些活动中难免会不小心摔破或者碰破一些地方，如果我们不注意清洁皮肤消毒伤口，则很容易使伤口发炎、化脓，过一段时间后就会自己痊愈？我们看见当狗受伤后，狗经常会去舔舐伤口，慢慢地伤口就愈合了，你知道为什么吗？

『小结1』

上述两道防线有什么共同的作用特点？

『活动三』

阅读课本80页第二段，思考：

1．人体的第三道防线由什么组成？

2．人体免疫器官主要有哪些？免疫细胞主要指什么？

3．为什么患过天花的病人一般不再患天花？

议一议：

资料：宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落的块状物）经过减毒后，吹进小孩的鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。

思考：1、小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？

2、你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？

3、痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？

『小结2』

有一位中学生名叫小刚，在2008年1月10日，伤寒杆菌突破他的两道“防线”，进入他的组织，伤寒杆菌在他的细胞外的体液中繁殖扩散，于是，他就患了伤寒。经过医生一段时间的治疗，在2月初得到痊愈。在此后的一段时间里，伤寒还在这个地方流行，仍有伤寒杆菌突破他的两道“防线”，进入组织细胞间的体液中。但是，这时候的病原体能被人体的第三道“防线”所消灭，当然他也就不会再患上伤寒了。

    到08年4月份，该地区流感开始流行，在某种情况下，流感病毒突破他的两道“防线”进入组织细胞间的体液中，并且在其中繁殖扩散，为此小刚又染上流感。

就以上材料回答下列问题：

（1）小刚在2月初伤寒病症痊愈后的一段时间里，不会重新染上伤寒，而会在流感流行期患上流感，这说明了人体的第三道“防线”的免疫作用的特点是什么？

（2）2月初以后，小刚体内的第三道“防线”是怎么消灭伤寒杆菌的？

（3）你认为小刚在这之前患过流行性感冒吗？那小刚在08年4月份又患上流感这说明了什么问题？

『活动四』

大家小时候一定有打过预防针的经验，打预防针根据什么原理？有何意义？

【本节小结】

非特异性免疫和特异性免疫的比较

你还有什么疑问或不懂的吗？

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