第三节《 免疫》word教案 苏教版生物八上

作用   弱  强

　　小结：非特异性免疫和恃异性免疫共同构成人体总的防御功能，后者是在前者的基础上产生的。当病原体侵入人体时，人体就动员全部非特异免疫因素与之进行斗争，但非特异性免疫如上表所示，它的作用力较弱，由此人体进行调整后利用特异性免疫，使人体保持正常的状态，非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。

　　提问：什么叫免疫呢？

　　学生看教材P.116～117，指出，学习过的三道防线和两个类型实际已经指出了免疫的全部内涵。免疫是人体的一种生理功能，是机体重要的防卫功能。人体靠这种功能识别“自己”和“非己”，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部的平衡和稳定。

　　免疫最初的含义，是指人体对病原体及其有害产物的不同程度的抵抗力。但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识提高了，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，而发展成为一门具有多个分支的独立学科。

　　出示思考题，可让学生先讨论，就他们所知道的谈多少算多少。

　　1．人为什么能在许多病原体存在的情况下健康地生活？

　　2．人体对衰老、死亡或死亡的细胞是如何解决的？

　　3．人体如何对付异常细胞？

　　用投影仪展示人体免疫功能幻灯片。

功能   功能正常   功能过高   功能过低

防御   抗感染或防止其他抗原异物入侵    变态反应例：药物花粉过敏 免疫缺陷综合症。例如：艾滋病

自我稳定   清除衰老、死亡或损伤细胞 自我免疫病 －

免疫监视   消灭突变细胞  －  肿瘤形成

　　当免疫功能正常时，对人体有利，而异常时，不论是过高还是过低，可使人体现出局部性或全身性的免疫病理损伤，甚至死亡。例如免疫监视功能缺乏或过低被认为是老年人肿瘤发病率较高的原因之一。

　　在防治传染病的措施上，目前根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按科学的免疫程序有计划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗能力，以此达到控制和消灭传染病的目的，这就是计划免疫。

　　提问：大家都会记起所进行过的预防接种、都打过哪些预防针？

　　大家能记起的大都是上小学后的事情。可是，刚出生的婴儿，就要接种卡介苗，可预防结核病。三个月后，再接种百白破疫苗；来预防百日咳、白喉、破伤风这三种疾病。

　　展示儿童从出生到初一期间应进行的基础免疫、加强免疫或复种的投影幻灯片。

　　新中国成立起来，特别是改革开放二十年来，我国的计划免疫工作取得了很大的成绩。目前已实现以县为单位的儿童计划免疫接种率达85％。为在本世纪内彻底消灭脊髓灰质炎（即小儿麻痹症），党和国家领导人率先垂范，到基层幼儿园给儿童喂服小儿麻痹三型混合糖丸。

　　1989年2月21日，《中华人民共和国传染病防治法》开始实施，其中第十二条明确规定：国家实行预防接种证制度。二年后，1991年12月6日《中华人民共和国传染病防治法实施办法》公布实施，为控制和消灭某些传染病在我国的流行，保护儿童健康，提高人口素质，造福子孙后代提供了法律依据。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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