神奇的一分钟

设计思路：

“四二一”家庭模式使如今的幼儿“自我为中心”现象十分明显，无论是在家庭中还是在集体生活中，大多数有二只考虑到自己的喜怒哀乐，而很少顾及别人的感受。但3—4岁的幼儿已开始具有了站在他人立场上感受情境、理解他人的情感，为了能让幼儿能更好地关注同伴，更快更好地适应集体生活，因此设计了本次活动。

本次活动的目标是：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。  

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

根据本班幼儿的实际情况，活动的环节如下：

一、观看录像，激发兴趣

1、幼儿观察到小朋友的情绪，猜猜为什么不开心。

2、继而出示幼儿快乐的画面，猜猜为什么高兴了。

这一环节主要是激发幼儿观察的兴趣，根据自己的经验猜测孩子不开心和快乐的原因，激发幼儿表达的愿望，锻炼幼儿的口语表达能力。

二、有魔法的一分钟

1、出示大钟，幼儿初步感知一分钟。

2、幼儿通过串珠、剥豆豆、捏橡皮泥等活动感知一分钟。

以上环节是让幼儿通过多媒体课件及自身的操作来分别抽象和具体地感知一分钟时间的长短。直到一分钟虽然不畅，但也可以做一些事，为下面有魔法的一分钟打下伏笔。

3、有魔法的一分钟

幼儿感知一分钟所带给人们的快乐，知道做哪些有意义的事情使周围的人高兴，鼓励幼儿多做一些让别人快乐的事情。

三、送你一分钟

给幼儿一分钟的时间，让他们做一件事情让你的好朋友快乐起来。并利用“外面的小草小树也想要这快乐的一分钟”，在愉快的情绪体验中交托一点小任务，结束本次活动。

活动目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

活动准备：

录像、串珠、剥豆豆、夹豆豆、。

活动过程：

一、小朋友不快乐

（打开多媒体课件，画面出现小朋友不快乐）

师：小朋友怎么啦？从哪里看出来的？

师：（猜猜他为什么不高兴？）

二、有魔法的一分钟

    1、一分钟是多久。

（出示多媒体课件，画面出现快乐的小朋友师：可是，只过了一分钟，我们来看一看现在小朋友怎样了？

哦，一分钟后小朋友露出了笑脸。

师：奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使小朋友变得快乐了呢？谁来猜一猜说一说。

那你们知道一分钟是多久呢？

幼：一会会……

3、体验一分钟。

（1）第一次体验。

师：一分钟到底是多久呢？我们请大钟来告诉我们。（点击多媒体课件，出现大钟）看，大钟来了！请小朋友看好这根最细的针，看好，大钟开始走了。  停，一分钟到了。

那你们现在知道一分钟是多久吗？

师：原来这根最细的针走一圈就是一分钟。

（2）第二次体验。

师：你们觉得一分钟长吗？（不长，很短）

是啊，一分钟不长，有点短，那一分钟我们能做多少事情呢？

师：现在大钟要和你们做个游戏，给你们一分钟的时间，让你们自己来试一试一分钟你能做多少事情。老师为你们准备了串珠子、夹豆豆、剥豆豆还有橡皮泥，你可以选择其中的一样来试一试你在一分钟之内能夹多少粒豆豆，穿多少粒珠子，剥多少粒豆豆，可以捏多少粒小圆子。但是，大钟有要求的哦，大钟说开始，你们才能开始，大钟说一分钟到了，你们就要赶紧回到自己的位置上！记住，只有一分钟的时间哦！好，现在请小朋友去选择，先准备好哦，听好大钟的口令。（再次点击多媒体课件，演示一分钟，并配有舒缓的音乐。）

师：谁来说说在一分钟里你做了什么事情？

每组分别请1-2位幼儿介绍一下。

师：哎呀，刚才小朋友都觉得一分钟很短，但是有的小朋友在一分钟里……，有的小朋友在一分钟里……。有一位小朋友也在刚才的一分钟里做了件事情，你们想不想知道他做了什么事情？

3、有魔法的一分钟。

（点击录像，画面出现小朋友边给爷爷敲背边为他唱歌，爷爷快乐地笑了。）

师：一分钟里发生了什么事啊？爷爷快乐地笑了。

师：原来，一分钟还可以做一件让别人快乐的事情。

师：如果是你，你在一分钟里可以做一件什么事情让爷爷变得快乐呢？

师：给爷爷买吃的东西，不乱进门，给爷爷讲个故事，给爷爷扇扇子……

三、送你“有魔法的一分钟”

师：你们真聪明，想出了这么多的好办法，在一分钟内做了一件让爷爷快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？大钟要送你们一分钟了，请你们在一分钟之内让旁边的好朋友变得更加快乐起来，只有一分钟哦，先想一想。

师：小朋友们都变得快乐了，可是大钟告诉我，外面的小树、小草也想要有这么一分钟，请小朋友们帮帮忙，让他们也变得更快乐吧！