桃花开了 教案选登

设计思路：
    时下，正值阳光明媚、春暖花开的季节，根据季节的特征、孩子们的兴趣和发展特点，我们班开展"春天来了"的主题活动。我们曾多次带幼儿外出寻找春天，感知春天明显的季节特征，幼儿也对春天的花也比较感兴趣。而对于蝴蝶、燕子、蝌蚪等代表着春天的动物也很熟悉了。这次活动就是从春天最具特色的花朵--桃花而引出的。活动主要通过以下几个环节进行：
    首先结合春天的主题与幼儿谈话，这是在幼儿已有经验的基础上进行的。然后通过环境引出问题--引用地上的桃花，让幼儿尝试数桃花，从而产生问题，引起幼儿探索的兴趣。接着让幼儿通过两次操作，即自主动手，数数自己做的桃花项链和数春天的朋友来寻找封闭数数的方法。并用学到的方法来解决前面没完成的问题，数地上的桃花。锻炼幼儿思维的迁移。最后以游戏占桃花来巩固一样多、谁多谁少的概念，并试着从10接着数，形成初步的整10的概念。
    数数是中班幼儿数教育的重要内容，而数呈封闭状态排列的数又是一个难点。因此在活动的过程中我也顾及了幼儿的年龄特点和个别差异，如在投放桃花项链的时候，我就根据幼儿的不同发展水平提供了不一样的项链，有的数字小，有的大，有的有明显的特征，有的特征模糊，不容易分辨。而在幼儿自主操作的两个环节中我也注意到了数教育的层次性，如开始数桃花项链是在平面的，而后投放的有平面的，如盆子，瓶盖子等，有立体的，但在同一视线里的，如杯子，小罐子等，也有立体的但不在同一视线里的，如饮水桶、大的罐子等，还有的是动的，如吊着的衣架，这些都需要幼儿想出各种不同的方法来解决，从而发展了幼儿思维的灵活性。还有一开始我让幼儿来数桃花，当幼儿碰到问题的时候，我不急着解决，而是把问题放在一边，让幼儿进行两次的操作，等到幼儿积累了一定的经验之后，再来解决先前提出的问题，让孩子的经验得以迁移，拓展运用。
    目标：幼儿尝试当物体呈现封闭性状排列时的数数方法。运用各种方法，找出始点，培养幼儿的思维灵活性。
    背景：春天的景色。教室的环境布置。
    材料：外出找春天时的照片、桃花做成的项链、幼儿用的数字卡片、在大量的物体上贴上呈封闭状排列的春天的朋友：有平面的盆子，有立体的罐子，有在同一视野里的和不在同一视野里的；有动的和静止不动的。地上布置10朵桃花
    流程：一、结合春天的主题与幼儿谈话
    1、 前几天我们一起去了小花园找春天。春天到了，小燕子从南方飞回来了，小草也从地底下钻了出来。桃花也开了。
    2、 老师带来了一些春天的照片，你们看下是什么景色呢。
    （看照片：春天到了，叶子露出了小脑袋
     春天到了，树枝上爆出了嫩芽
     春天到了， 蝴蝶在传授花粉）
    说明春天到了，有句好听的话叫--春暖花开。有那些花？（幼儿展开讨论）春回大地，好多花都开了。小小迎春花最先开……
    桃花十分好看，你们看看我们教室里的地板上开了好多桃花。
    二、通过环境引出问题--引用地上的桃花
    1、 春天美，桃花盛开。请一名幼儿数数到底有几朵桃花。
    2、 让幼儿自由讨论究竟有几朵
    3、 师提示幼儿--没完没了地数，行吗？有问题先放在心理，等会再请你来数。
    4、 先从椅子下拿出自己的桃花项链，数数一共有几多。让幼儿介绍自己的方法。你是怎么数的？怎么记住的？
    例：用手指捏住的是第一个开始数的
    从最大的那朵桃花开始数的
    ……
    教师小结：每朵桃花其实都可以做第一朵数的，只要自己记住哪一朵是第一数的，数到那里可以停下来不数了。
    三、幼儿自主动手，寻找封闭数数的方法
    1、 小朋友们想出了那么多的好办法数桃花，你们真聪明。后面还有很多的春天的好朋友要和聪明的宝宝做朋友，我们去看一看，数一数，然后帮他们找一个数字宝宝做朋友好吗？幼儿自由选择要数的物体，想办法数清楚呈封闭状排列的物体。
    2、数好后选对应的数字卡片贴上去
    3、 你数的是什么？你数到了多少？你是怎么数的？请幼儿介绍自己的好方法。
    4、 一起再来数数地上的桃花究竟有几朵，你怎么数的？
    四、游戏：我爱桃花美
    A桃花开，桃花红，我爱桃花美，当老师说好儿歌幼儿就开始占桃花。让幼儿理解有10朵桃花，每人占一朵，正好就有10个幼儿。
    B请多于10个的幼儿占桃花，多出来几个孩子，学习接着数下去，有多少个孩子。