大班分享阅读《乌鸦的窝》

设计意图：

《乌鸦的窝》讲述了在一个温暖的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开了曾经的家……。这是乌鸦成长的过程，也是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴涵着父母与孩子间真挚的情感。所以通过本次阅读活动，可以让幼儿感受父母为孩子付出的爱与艰辛，激发幼儿爱父母的情感。

这个读本我安排了三教时，本活动为第一教时。活动中让幼儿根据已有生活经验，先给乌鸦生长过程的图片排序，然后在分页阅读的基础上，引导幼儿检测排序的准确性，以此让幼儿了解乌鸦的生长过程，知道读本是按照乌鸦的生长过程进行记录的。这是本次活动的重点。

大班幼儿对文字有了一定的理解能力，所以我运用“以文猜图”的方式，帮助幼儿理解图文之间的对应关系。同时大班幼儿观察能力也有了很大的提高，能够根据简单的画面推断情节，所以本次活动我着重引导幼儿整合已有阅读经验，拓展画面信息。在动静交替的活动中提高幼儿的阅读兴趣和能力，也为幼儿的自主阅读逐步打下良好的基础。

活动目标：

1、通过阅读，了解乌鸦的生长过程，知道读本是按照乌鸦的生长过程进行记录的。

2、尝试根据文字进行想象和绘画，理解图文之间的对应关系，丰富词汇：斑点、趴、光秃秃。

3、体验乌鸦的爸爸妈妈为孩子的成长付出的爱与艰辛。

活动准备：

1、教学大书《乌鸦的窝》、2~6页复印稿四份、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

2、画板、白纸、黑笔人手一份。

活动过程：

一、观察封面，引起阅读兴趣。

1、师：(出示大书）封面上有什么？鸟窝建在什么地方？

2、师：(展示书名)这是谁的窝。乌鸦的窝是什么样子的？

二、阅读大书，理解故事内容。

（一）根据第一页文字想象并绘画画面，理解图文之间的对应关系。

1、教师指读文字：乌鸦的窝里，有四个带斑点的蛋。【丰富词汇：斑点】

2、师：请你根据这一页的文字，很迅速地把画面内容画出来。

3、挑选几幅幼儿作品与文字内容对照分析，理解图文之间的对应关系（突出“窝”“四个”“斑点”“蛋”这几个关键要素）。

（二）阅读2—6页，理解故事内容。

1、分组按序排列2~6页图片，猜测乌鸦生长过程。

2、分页阅读2—6页，了解乌鸦生长过程。

☆第2页 师：乌鸦妈妈在干什么？【学习动词：趴】

☆第3页 师：刚从蛋里孵出来的小乌鸦是什么样的呢？【丰富词汇：光秃秃】

☆第4页 师：乌鸦爸爸妈妈每天都要捉很多的虫子喂宝宝感觉怎么样？

师：乌鸦爸爸妈妈的心里会想些什么呢？

☆第5页 师：在乌鸦爸爸妈妈每天辛勤的抚养下，宝宝们又有了什么变化？

☆第6页 师：小乌鸦渐渐长大了，最后怎么样了？

师：书看到这儿，谁来说说小乌鸦是怎样长大的?

3、检验图片的排列顺序，知道读本是按照乌鸦的生长过程进行记录的。

（1）师：现在我们来看看小朋友排列的图片顺序，哪一组排对了？

（2）师：原来这本书就是按照乌鸦的生长过程进行记录的，我们一起看着图片来说一说乌鸦的生长过程。

（三）猜测讲述第七页画面，感受乌鸦爸爸妈妈的复杂心情。

1、师：小乌鸦长大飞出了窝，现在，乌鸦的窝里会是什么样子的呢？

出示第七页画面，小结第七页画面内容。

2、阅读封底：小乌鸦开心的飞出了窝！

3、师：这时，乌鸦爸爸妈妈会想些什么？

（四）师幼完整阅读大书。

三、情感迁移，结束阅读活动。

1、欣赏歌曲“小乌鸦爱妈妈”，感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。

师：小乌鸦回来了吗？回来干什么了？

2、情感迁移。

师：小乌鸦这么爱它的爸爸妈妈，你们会怎么爱自己的爸爸妈妈呢？