喇叭花电话 中班语言活动

活动目标：
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。
4、学习正确的打电话的方式，问候语等等。
活动准备：电视图片，喇叭花电话（自制）
活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：
一：找朋友，导入话题。
和自己的好朋友坐在一起。

二：欣赏故事
    师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的  小鸟，仔细观察图片，小鸟在哪，是什么样子的？小田鼠是什么样子的）
    师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
    师：小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）
    师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话）
    师：你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
    师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
    师：看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大, 变成了小电话.）
    师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
老师扮演小鸟，幼儿扮演小田鼠进行打电话情景表演。引导幼儿学习正确的打电话的方式及语言。
    师总结：喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、完整欣赏故事，教师完整对着电视地讲述故事一遍。

四：我们也来打电话
    1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？
    2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

五：游戏《我们也来打电话》。
    今天老师把喇叭花电话请到了这里，（教师出示喇叭花电话）。我们也来打电话吧！请个别幼儿上来示范打电话。教师根据幼儿反应引导幼儿“打电话”

六、自由结伴和好朋友打电话，和好朋友阅读小书
    老师准备了小书和喇叭花电话，你可以和好朋友一起自由选择看书或是打电话。
幼儿自主选择，教师在一边观察指导。

活动反思：
    根据新《纲要》精神，我觉得要提高语言教育的实效性，必须把幼儿园的语言教育活动从单向传授、灌输转到多层次，复杂的信息交换上来，变幼儿被动的接受为主动积极的思考。只有幼儿主动参与语言教育活动，才能更好的完成幼儿园语言教育任务。因此，在语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，努力为幼儿提供充分活动的条件和机会，吸引幼儿主动参与活动，促进每个幼儿语言能力的不断发展。
    本次活动，在曾院长和蔡老师的指导了下我做了些调整如：1、在目标中，我增加了社会性培养方面，如学习与好朋友交往的方式，学习正确打电话的方式。2、引导幼儿慢慢仔细观察画面，多启发幼儿根据图片联想故事。2、不再进行小书阅读，改用集体看电视讲述。3、增加老师和小朋友扮演小鸟和小田鼠的情景表演。4、增加拓展游戏“打喇叭花电话”。
    在本次活动中，我注重了幼儿的参与性，主动性。提出了富有创造性的问题，如：“小鸟和小田鼠很想在一起玩?你有什么好办法？”“你和好朋友打电话的时候会说些什么？”“小鸟会为小田鼠唱什么歌？”“小田鼠会为小鸟说什么歌谣？”等等。通过这些问题，来引导幼儿充分的参与活动，激发他们对于语言活动的兴趣，提高他们的语言表达能力。在后来的“打喇叭花电话”的活动中，幼儿积极性完全调动起来了，“喇叭花电话”从图画中来到了班上，小朋友都争先恐后地想来和自己的好朋友打电话。在“打电话”的过程中，很多幼儿不注意礼貌用语，不注意使用方法（因为喇叭花电话只有一个筒，不像家里的电话有听筒话筒），我都及时纠正了他们。在最后一个环节和好朋友打电话、看书的环节也进行地很顺利，我开始以为小朋友都会去打电话，没人看书，可是不然，还是有很多对好朋友一起看书，我想这也达到了语言阅读活动的目的。
　　在这次活动中，我也有些没有注意的地方，比如，开始已经有两个小朋友是在“一研”中上过本活动的，我没有注意，让他们参与了进来，结果在猜图时，他们迫不及待地把答案都说出来了，弄得我束手无策，其他小朋友也不愿意猜了，我急中生智，马上就揭晓答案和小朋友说：“看看结果是不是和你们说的一样的”，把前面的猜图环节减少了很多，直接改成看图分析了。还有一个是在模仿小鸟和小田鼠打电话的时候，我都是用一个声调说话，如果这时用两个声调，小鸟细细的声音，小田鼠粗粗的声音，可能就更形象化些。活动后蔡老师也给我指出，在以后的语言活动教学中，可以和小朋友的距离更亲近一些。如围坐在一起或随地坐下，在以后的教学活动中可以多尝试看看。
    通过这次活动，我觉得收获很大，不仅在语言活动方面，在以后的任何教学活动中，我都可以借鉴本次学到的知识，比如在回应策略、组织活动、编写教案方面。我将会在以后日常教学中，多多全面反思自己、提高自己。