综合活动 动物王国谁最强（大班）

设计意图：

孩子对动物有着特别的喜爱之情，在他们的眼中，动物不但具有与自己一样的生命，而且可以和它们像朋友一样进行交流对话。因此，和小动物在一起时是幸福和快乐的，探究动物世界的奥秘更是孩子们最感兴趣的一件事。在一次主题活动过程中，我班的汤昊小朋友带来一盘斗兽棋，一下子吸引住了其他孩子的兴趣。而斗兽棋的玩法：猫吃鼠，狗吃猫，狼吃狗……这种独特的动物食物链，更是让孩子们好奇不已。因此，引导幼儿了解动物的食物链知识，知道食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，懂得只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美好、舒适的环境中。由此，我顺水推舟，设计了本次活动。

活动目标：

1．初步了解一些有关生态平衡的粗浅知识，萌发初步的环保意识。

2．倾听故事，能用语言清楚地表达自己的想法。

3．体验到发现、操作获得成功的快乐。

活动准备：

有关故事的图片，废旧袋子背心（前后都有动物图案）、有关音乐磁带

活动过程：

一、营造情景，激发兴趣。

教师：听森林里传来多好听的音乐！（带幼儿步入森林场景，倾听鸟语虫歌，突然传来呼救声）是谁在叫救命呀？（老鼠）

（用老鼠的救命声吸引孩子们的注意力，使他们聚精会神地倾听故事的发展，为下面的活动开好头。）

二、倾听故事，帮助幼儿了解动物的生存法则。

1．你觉得动物王国里，谁是最强的？为什么？

（教师根据幼儿的阐述一一展示故事中最强的动物，最后形成一条食物链）

2．森林里的小动物都有自己的强处。你们看，它们连在一起像什么？就像一条链子，这就是食物链，（出示字卡）这是自然界中的正常现象，因为大自然中的动物、动物和植物，都需要有各自的本领，才能够生存。

（孩子们带着已有经验，通过对故事情节的了解，讲述各种动物的生存方式时，会特别有劲，口语能力在其中得到充分的发挥。就在孩子们边讲述边总结中，形成一条森林王国里动物的食物链，激发了孩子们对动物生存能力的钦佩感，也为下一环节做铺垫。）

三、了解生态的不平衡对自然界的影响。

1．有一天，猫惹火了森林大王，结果统统被关了起来，（将食物链上的猫去除，都关进笼子）这一关呀，森林里就发生了一件可怕的事，会是什么事呢？（幼儿猜想）

2．教师出示森林被老鼠严重破坏的图片

猫被关了谁最开心？它们会做出什么可怕的事？

3．想出解决的办法。

森林被老鼠破坏成这样了，现在该怎么办呢？

小结：猫都被释放了，这下老鼠们有不敢破坏森林了。（让猫回到食物链上）原来呀，动物王国里的动物一样强谁也不能少，缺一样，森林就不再美丽了。

（当孩子们正为每种动物的生存方式所惊叹时，我及时点燃导火线，把食物链上的猫拿掉了，引起孩子们对食物链断裂后的猜测，当孩子们发现食物链断裂后带来了严重后果，意识到动物王国里缺谁都不行，潜移默化地培养幼儿的环保意识。）

四、组织游戏，加深幼儿对生态平衡中食物链的认识。

1.请幼儿选择并穿戴好自己要求扮演的动物背心。（废旧袋背心人手一件，前后有动物图案）

你是什么小动物，它是怎样走路的？

教师打节奏，幼儿有节奏地模仿动物行走。

2．幼儿边模仿动物行走，边倾听儿歌：动物王国真奇妙，动物们呀真正多，你—我—它呀，一个都不能少，谁强谁弱比比看，今天我能抓住谁？等念到最后一个字“谁 ”，幼儿根据自己扮演的动物角色进行相互追逐。

（最后通过幼儿游戏表演加深本次活动的印象，进一步渲染了幼儿热爱小动物的情感，同时也使孩子们的环保意识得到了升华。）

附故事：

有一天，一只小小的老鼠偷偷地出洞来寻找食物吃，被一只猫给撞上了，机灵的老鼠发现身后的猫，转身就跑，嘴里边喊着：“救命啊，救命”。由于老鼠的脚步小未能逃掉猫的爪子，被猫一脚踩在地上后老鼠哀求道：“猫大哥，求求你，你放了我吧”。猫笑道：“我放了你，今天岂不要饿肚子了。”说完，猫一口吞下了老鼠。猫吃下老鼠舔舔了胡须，走到一块大石头上美美地睡着了。就在它睡着的时候，一群饥饿的猎狗闻到它的气味，一只头领终身扑过来，一口咬断了猫的脖子，它们一起享用了一顿美食……