《小男孩抓熊》 绘本活动设计

魏艳霞

设计意图：

根据中班孩子的性格特征：依赖性强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不会”“应该怎么做呢？”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲目跟从同伴的决定。所以我设计了这个活动，在这个故事中的小男孩去抓熊的过程中需要面对很多的选择，需要大胆勇敢做出自己的决定，在不断选择的过程中，通过一次次地比较观察，发现其相反之处，并能讲述自己做出此决定的理由，通过这个过程帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。

一、教学目标

1、鼓励幼儿面对很多选择时，大胆勇敢做出自己的决定。

2、观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并作出自己的选择。

3、大胆想象并表述，试着推理故事情节。

二、活动准备

《小男孩抓熊》图书，教学课件。小男孩经过的场景图组合在一起，制作成一张路线图。

三、活动过程

1、谈话引起兴趣：你们喜欢玩什么？

    人物介绍，，出示小男孩的图片：猜一猜，这个小男孩喜欢玩什么？

    淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意，小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。

2、理解故事，进行比较选择

    出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢？

    这两个包有什么不同？该背哪个包合适呢？（重的包有什么好处？选轻的包有什么好处？）

    犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上他遇上了更多问题，需要他自己做出选择。

    分别出示有果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多个课件。

先让幼儿做出自己的选择并说出理由。在介绍小男孩的决定。

    你记得小男孩的选择吗？

    其实，你们的选择没有错，小男孩的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。

3、出示亮洞和黑洞

    这两个山洞有什么不同？你觉得那个洞里有熊？（统计人数，激发幼儿共同参与的兴趣和热情。）

4、出示大熊和小熊。

    这次小男孩为什么又歪着脑袋、皱起了眉头呢？ —你觉得应该抓大熊还是抓小熊？

5、教师续说故事。

    就在小男孩犹豫的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声的叫了起了。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。不过小男孩想要逃回自己的家，还需要你们的帮忙。因为小男孩已经紧张的忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。（幼儿交流）

交流结果

    小男孩回家的路应该是怎么样的？为什么？

    原来，回家的路和来时的路真好顺序颠倒。

6、我们也该一起回家了，还记得来时的路吗？

反思：

   “抓只熊来玩”的点子足以体现本书主角——小男孩淘气、可爱的性格特征。“抓小熊需要带些什么”、“走哪条路可以抓到熊”、“抓大熊还是小熊”等等疑问，每一次选择都没有绝对的答案，在模棱两可的情况下，每个人的选择都可能大相径庭，关键是要有自己的理由。在和小男孩一起做决定的过程中，孩子们渐渐学会了分析、判断，有了自己独立的想法和见解。在活动中，孩子随着故事情节能够大胆地说出自己的想法并说明理由，只要孩子有自己的想法和见解我就予以肯定，这样大大地激发了孩子独立思考的信心和勇气。这是第一课时，我把重点放在故事的前半部分，引导幼儿在阅读的故事的过程中比较每一次场景中不同的故事再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。最后，利利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事情节，为第二次活动做准备。本次活动，我利用故事本身的悬念来让幼儿猜测，很好的完成了教学目标。