《蚯蚓的选择》教学设计

一、教学目标

科学概念：动物生活需要一定的环境条件。

过程与方法：掌握对比实验的方法。

情感、态度、价值观：

1、体会自然事物是相互联系的。

    2、培养学生热爱生命，珍惜生命的意识。

二、教学重点、难点

在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

三、教学准备

每组一份：长方形扁纸盒1个，黑塑料袋、报纸、塑料薄膜、蚯蚓15条、干土、洒水瓶、培养皿、镊子

四、教学流程

（一）谈话导入：

1、今天我给同学们请来了一个动物朋友，想不想见见？是谁呢？（蚯蚓。）教师板书。是啊，今天我们请来了蚯蚓跟我们一起上科学课。

2、大家在哪儿见到过它们？（土壤里）（鱼具店里）（河边）……

3、奥，根据大家的经验，你能说说它们喜欢生活在怎样的环境中呢？（潮湿、阴暗）教师板书。

（二）、实验设计“蚯蚓喜欢生活在潮湿环境中”：

1、看来大家的猜测是有生活依据的，到底蚯蚓是不是喜欢生活在潮湿阴暗的环境中，我们在课堂上可以怎么证明呢？（做实验）哦，我们先来请小组讨论一下，“潮湿”这个实验我们可以怎么做？（假如老师提供给大家一些材料，如蚯蚓、土壤、盆子等，我们怎么利用这些材料去做？）

2、学生自由发表意见。教师随机点拨。

3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：

（1）在一个的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。

师：你想创造两个干湿不同的环境，真好！能上来给大家演示一下吗？

师：这是干土，盆子，这是洒水器，里面装了水，来根据你的想法做一下。

（生创造干湿不同的环境）

师：大家觉得他创造的环境怎么样？有补充意见吗？哦，是的，干的这一端一点水都不能有，大家同意吗？

好，非常好，既然这是对比实验中的不同条件，其他条件应该怎样？相同：光线。

师：接下去你准备怎么做？放好蚯蚓以后我们怎么做呢？观察时要注意什么？

（2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （或者是都不盖盖子）

（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （提醒中途不要打开或者移动蚯蚓）

（4）最好再做2次。

4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

师：我们课堂时间有限，大家觉得实验做到什么程度就可以停止了呢？

（蚯蚓呆在一个地方基本不动），好，我们大家能达成共识，在实验结束之后立即把呆在某个地方的蚯蚓数一下，填好实验记录表，就收拾好材料准备交流好吗？接下来，请材料员上来领取你们组需要的材料。

5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。

师：我们一起来汇报一下实验的结果，第一组……

师：通过我们的实验，我们发现爬到潮湿中有几条，爬到干燥中有几条，呆在中间的有几条。这样的实验结果，说明什么？蚯蚓喜欢湿润的环境。

师：是不是一定如此？我们需要更多的数据，但是今天课堂上我们可以得出初步的共识。

（二）实验设计二：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？

1、接下来我们再来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？

2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。

3、出示实验器材，讨论实验步骤：

（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 其他条件相同：潮湿程度

（2）在盒底放入塑料薄膜，洒水，以保护蚯蚓，方便它爬行。

（3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。

4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。

（四）动物对环境的需要和适应：

1、让学生归纳：透过两个实验，我们能说说蚯蚓适合怎样的生活环境？

2、过渡：跟蚯蚓一样，其实各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

3、举例说说不同的动物喜欢生活在怎样的环境？

4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？

5、所以最后，陪我们上了一堂课的蚯蚓兄弟，我们该如何对待它们呢？

五、板书设计：

                       蚯蚓的选择

                潮湿               干燥

                阴暗               光亮