《纸的秘密》教学案例

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-05-14 21:17:52

一、教材分析:

 

《纸的秘密》是青岛版科学教材小学三年级上册第十课内容。本课以纸为载体,让学生采用各种方法探究纸的秘密,通过对不同纸的特点进行比较,从中经历科学比较的过程。

 

二、教学目标:

 

  1、会用对比的方法探究纸;能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果;培养动手能力。

  2、乐于用学到的知识改善生活;由纸的发展认识到科学是不断发展的;关心日常生活中的科技新产品、新事物。

  3、知道不同用途的纸具有不同的特点。

 

三、教学准备:

 

1、教师准备:各种纸:纸杯、砂纸、作业纸、报纸、复写纸、卡纸、餐巾纸、台历、信纸、纸盒、信封等;刀子、剪子、塑料尺、放大镜、木条、铁片、双面胶、水槽、多媒体课件。

2、学生准备:各种纸制品。

 

四、教学过程:

 

一、谈话:

师:“同学们,课前老师让你们准备了一些纸做的物品,看,桌子上老师也给你们准备了很多的纸,你们以前见过他们吗?”

生:“老师,蓝色的是复写纸。”

生:“灰色的那种纸叫牛皮纸。”

生:“带横线的是我们做作业用的本子纸。”

生:……

师:“这么多的纸,你们想不想研究研究他们呢?”

生:“想。”

“研究之前,老师有个要求,在小组里讨论一下,你们准备研究关于纸的哪些秘密?准备怎样来研究?小组里是怎样分工的?讨论好之后,把讨论的结果记录在探究卡上。”(板书:纸的秘密)

(附:探究卡)

 

   

 

我们是第      小组

 

我们想研究纸的                                          秘密。

 

我们想研究纸的                                          秘密。

 

我们想研究纸的                                          秘密。

 

我们想研究纸的                                          秘密。

 

我们是这样分工的:

                                                           

 

                                                           

 

                                                           

我们的发现:

二、探究新课。

1                   小组内讨论交流并填写探究卡。

 

(设计思路:三年级学生刚刚接触科学这门学科,需要在老师的引导下,养成正确的科学学习的习惯。)

 

2                   全班交流探究卡。

 

师:“你们能不能把你们的想法与全班同学分享呢?”

 

(设计思路:小组之间是有差异的,不一定所有小组都会有结果,这里有两个目的,一是让学生通过交流,完善或补充自己的计划,二是让大家知道相互合作的重要性。)

 

生:“我们想研究做纸杯的纸为什么不怕水。”

生:“我们想研究为什么有的纸光滑,有的纸粗糙。”

生:“我们想研究为什么有的纸硬,有的纸软。”

生:“我们想研究为什么有的纸能复写,有的纸不能。”

生:……

师:“在你们的研究中,可能会发现新的问题,发现了新问题可不要让他错过呀。”

师:“你们的小组是怎样分工的呢?”

生:“我们组由崔佳负责记录,其他同学负责研究。”

生:“我们组由孟依璇负责记录,宋兴旭负责准备材料刘忠泰、梁素素和我负责研究。”

生:……

3                   探究纸的秘密。

 

师:“同学们,老师给你们准备了各种纸和很多的研究工具,你也可以自己寻找工具,按照你们的实验计划,边探究边记录,下面就带着你们的问题,开始我们今天的科学探究吧。”

 

注意:教师的巡视指导是关键,但不要把结果告诉学生,让他们学会对比的方法。

 

(设计思路:教师不要把学生限制在一个固定的模式中,大胆放手给他们,让他们自己想办法解决自己想知道的问题,也许学生会走些弯路,但过程在这里显得更为重要,而且还会极大的培养学生的动手能力。)

 

4                   汇报交流。

 

师:“下面用你们最喜欢的方式,把你们研究的过程和研究的结果与大家分享以下。”

生:“我们发现做纸杯用的纸外面好像有一种很光滑的膜,其他纸没这种膜,遇到水都湿了,纸杯有这种膜保护,不会湿。”

生:“我们发现复写纸上有一层蓝色,右手摸会让手变蓝,写字时,有什么颜色的笔写印出来的字都是蓝色,我们认为就是复写纸上的这层蓝色的东西在作怪。”

生:“老师,刚才我们组在研究复写纸的时候,我把复写纸放在两张本子纸中间,我用一支不出水的圆珠笔在上面的白纸上写,发现下面的白纸上也会出现字。以后我每天都带一张复写纸,当我的笔都没水了,拿出复写纸来就行了。”

生:“我们组发现牛皮纸在这些纸中最硬了,我(刘林熙)见过爸爸用用牛皮纸做的信封寄信,但是我们还发现做纸杯的纸比牛皮纸更不容易撕破,如果牛皮纸也能像纸杯纸一样不容易撕破,又不怕水,那邮递员叔叔就不用怕下雨了。”

生:“老师,我不同意刚才唐祥辉的观点,刚才我们小组拿着笔往各种纸上写字,发现做纸杯的纸上很滑,写不上字,如果用这种纸做信封那怎么在上面写地址啊。”

生:“如果牛皮纸也像做纸杯的纸一样,也会不容易撕开,那收到信后,就不容易撕开信了。”

师:“刚才几位同学说得都很有道理,但是老师相信将来刘林熙同学一定会发明一种不但不怕水,而且还很容易写上字,又很方便拆开的信封。

生:“我们发现……”

 

(板书:软硬   厚薄   吸水   光滑   透光    承重……)

 

(设计思路:学生的表达水平是有差异的,让他们选择他们最喜欢的方式把自己的研究介绍给大家,学生会更善于表达,在说的时候,老师也可适时加以引导,让表述更完整一些。同时在交流的时候,学生之间会产生一些不同观点的碰撞,更加激发出学生对科学的探究欲。)

 

5                   纸的用途。

 

师:“你们刚刚了解了关于纸的那么多秘密,那你们能不能说一说这些纸在生活当中有哪些用途呢?”

生:“纸可以用来制作钱,作钱的纸很特别,我们每天把钱放在口袋里,但钱不容易破,换成普通的纸就不行了。”

生:“纸可以用来做包装袋,大队辅导员老师说,用纸做的包装袋比塑料袋环保。”

生:“纸还可以用来做纸巾,纸巾很柔软。”

生:“老师我有一支纸做的铅笔,很方便,不用削铅笔,笔尖没了,用手一撕,笔尖就露出来了。”

生:……

(设计思路:让学生知道不同用途的纸在生活中具有不同的特点和用途,同时培养学生利用所学知识解决实际问题的能力和善于观察周围事物的能力。)

 

6、奇思妙想。

 

师:“同学们,今天你们研究了很多的纸,知道了他们在生活当中有各种用途,那将来,你们成了科学家,你们还会发明哪些纸,让他们有什么样的用途呢?”

生:“我想发明一种不会撕破也不会弄皱的本子纸,这样我的本子放在书包里就再也不怕弄破了。”

生:“我想发明一种既很轻又很坚硬的纸,用这种纸建筑房屋,这样爸爸就再也不会因为运输重重的钢材发愁了。”

生:“我也想发明一种既很轻又很坚硬的纸,我用这种纸给奶奶做拐杖,这样奶奶拿着会很轻。”

生:“我想发明一种防火的纸,以后人们都用这种纸,就不会在因为纸发生火灾了。”

生:……

(设计思路:传递给学生一种信号,只有敢想,才会实现。)

 

7、小结。

 

“同学们,在我们的生活中有很多东西都是人们先想到才制造出来的,今天你们的想法,明天一定会成为现实,加油!!!”

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