软宝宝和硬宝宝

活动前评析：本次活动选自《吉林省幼儿园主题活动课程》小班主题《我的幼儿园》。幼儿园是幼儿生活游戏的主要场所，幼儿在幼儿园里生活、学习、游戏，加深幼儿对幼儿园的感情是我们教师的首要任务。一次，一个孩子问我：“老师，明天是我奶奶的生日，我想给她买点好吃的，可是奶奶的牙都掉了，她能吃什么呢？”听到孩子的话，我为有这样一个孝顺的孩子而感到欣慰，恍惚过后，我对孩子说：“你真是一个懂事的好孩子，我想，不管你给奶奶买什么，奶奶都会高兴的。但是，奶奶的牙齿不好，你可以给奶奶买一些软软的食物。”孩子又问我：“老师，软的东西都有什么呀？”这一问使我似乎想到了什么：幼儿期是其触觉发展最迅速的时期，这一时期的幼儿能够感受物体的状态（如大小、干湿、软硬等）。分析我班幼儿现状（孩子们年纪小，且多为农村孩子，他们能够接触到不同状态的物体，但却疏于辨别、表达、归类，为了能让幼儿通过触觉来准确地辨别物体的软硬特征，并能够拓宽思路，大胆地用语言表达出来，在本主题的二级主题《幼儿园里快乐多》中，我生成了《软硬不同的物体》这一综合活动。

活动目标：1、能积极地参与活动，体验运用触觉感知不同物体的乐趣；
2、初步感知物体的软、硬特征，敢于大胆地说出自己的感受，提高幼儿的语言表达能力；
3、找出软硬不同的物体，并试编儿歌，感受儿歌的动感和韵律。

活动内容：软宝宝和硬宝宝

活动准备：1、经验准备：
活动前引导幼儿通过游戏运用触觉感知物体的特征，如光滑、粗糙，大、小，干、湿，冷、热等，提高幼儿触觉的灵敏性。
2、物质准备
（1）、生活中软硬不同的物体，如毛绒玩具、石块、杯子、棉花等。
（2）、课件
（3）、道具：软宝宝和硬宝宝的家

活动课程实录：一、律动入室
教师与幼儿共同做律动《我爱我的幼儿园》，以此来活跃课堂气氛，调动幼儿学习活动的积极性。
二、播放课件，探究软硬不同物体的特征
1、播放课件中的小故事，请幼儿欣赏，回答问题：
（1）、大灰狼为什么不能把乌龟吃掉？
（2）、如果大灰狼抓住小鸭子，它能把小鸭子吃掉吗？
2、初步探索，感受软硬
师：小朋友，生活中啊也有许多软硬不同的物体。看，老师今天呀就给小朋友带来了许多宝贝。
教师将事先准备好的软硬特征明显的物体呈现在幼儿面前，然后，请小朋友们自由地玩一玩，再说一说自己的感受（引导幼儿说出棉花是软软的，铁块是硬硬的等等）。
3、深入探索，总结软硬的特征
首先请幼儿摸一摸软的物体（如棉花、毛绒玩具等），请小朋友说一说感觉（软），然后提问：什么样的东西是软软的？（提示幼儿说出能捏动的东西是软软的）
接下来，用同样的方法请幼儿摸一摸硬的物体，引导幼儿说出捏不动的东西是硬硬的。
三、游戏——我送你回家
播放课件里的小片断（软宝宝和硬宝宝的妈妈正在寻找自己的孩子），激起幼儿助人为乐的欲望，引导幼儿帮助软宝宝和硬宝宝的妈妈寻找孩子。然后，请幼儿自愿选择队别——软宝宝搜救队和硬宝宝搜救队，在讲明游戏规则后，请幼儿分别行动寻找软宝宝和硬宝宝，再把它们送回自己的家（道具）。
四、在幼儿自己身上寻找软软的和硬硬的物体，试编儿歌
在幼儿将已有物体进行分类之后，提醒幼儿：生活中有许多软硬不同的物体，看看我们自己的身上，你能找到软软的和硬硬的物体吗？
引导幼儿在自己身上寻找软硬不同的物体，并在音乐伴奏下试编儿歌。
活动延伸：在音乐伴奏下，引导孩子们到外面去寻找软硬不同的物体。

区角活动：操作区:在操作区内投放各种软硬不同的物体，引导幼儿将各种软硬不同的物体进行分类。
科学区：投放各种操作材料，引导幼儿利用各种辅助材料将软的物体变硬，将硬的物体变软。