《我和瓶子一起玩》

活动前评析：小班幼儿由于受其年龄和生理、心理特点的影响，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，而小班幼儿就更不易掌握和接受，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计的这个活动将若干个生动有趣的小游戏贯穿各个活动环节，通过游戏千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中去。这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。本次活动的最终目标也就是力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关“1”和“许多”的知识关系。

活动目标：1、通过摆弄瓶子的游戏活动感知“1”和“许多”，发现“1”和“许多”。
2、引导幼儿讲述自己的操作结果，既许多可以变成一个一个，一个一个可以变成许多。
3、激发幼儿的操作兴趣，促进幼儿小手肌肉的发展。

活动内容：《我和瓶子一起玩》

活动准备：瓶子、盖子、花生、筐子若干、小兔头饰若干、较轻快的音乐。

活动课程实录：事先与幼儿沟通扮演兔宝宝与兔妈妈角色。
一、游戏口吻，激发幼儿参与活动的兴趣。
导语：今天早上，兔妈妈去采蘑菇的时候，发现草地上有许多瓶子，请兔宝宝们跟着妈妈一起去找瓶子吧！
1、引导幼儿边拣瓶子边说：我拣一个瓶子。
2、游戏活动。
兔妈妈：瓶子真顽皮，喜欢做游戏，现在就请大家和瓶子一起玩吧！（幼儿自由拣瓶子并自由玩瓶子）
师巡回指导引导幼儿说出自己是怎样玩瓶子的。（滚、敲、搭、捏等）
游戏过程中，可进一步引导幼儿敲一次，再敲许多次，或捏一次，再捏许多次。
3、教幼儿把拣到的瓶子送到筐子里，引导幼儿边送边说：我送一个瓶子回家。
活动评析：整个活动环节以游戏的形式进行，兔宝宝们在活动中能跟随兔妈妈一起进入角色，在拣瓶子、送瓶子过程中大部分兔宝宝表现不错，在自由玩瓶子环节有些兔宝宝出现了盲从性，缺乏创造性。在指导兔宝宝们敲一次，再敲许多次，或捏一次，再捏许多次的时候，许多兔宝宝出现了盲目的敲和捏的情况，经过兔妈妈的引导和教育，兔宝宝能学会听兔兔妈妈的指令。
二、讨论、观察瓶子。
事先准备好各种形状、大小不同的瓶子若干，引导幼儿观察并讲述。
兔妈妈：刚才兔宝宝是怎么玩瓶子的？
请幼儿示范将瓶子敲一次，再敲许多次，或者捏一次，再捏许多次，巩固幼儿“1”和“许多”的概念。
提问：这些瓶子有什么不一样？
引导幼儿从瓶子的大小、颜色、高矮等方面进行观察。
瓶子有什么用？
引导幼儿从瓶子的用途方面进行讲述。
兔妈妈：这些瓶子有许多的不同，也有许多的用途，兔宝宝们可不能把瓶子乱扔哦！
活动评析：在此环节的活动中，兔宝宝的语言表达不够完整，许多兔宝宝喜欢接下句，不能够主动将话说完整。在观察、发现瓶子的不同时，兔宝宝能从出瓶子的大小、高矮、颜色方面进行讲述，有的兔宝宝还发现有的瓶子是装饮料的，有的瓶子是装水的，有的瓶子是装香香的……在讲述瓶子的用途时，兔宝宝们的思维较活跃，有的兔宝宝还说瓶子可以当火箭飞上天，可以用来装小鱼，晚上的时候还可以用来尿尿……
三、指导幼儿参加分、和的操作活动，感知“1”和“许多”。
分组准备好瓶子若干。
兔妈妈：桌上有什么？（瓶子）多少瓶子？（许多瓶子）
现在，请兔宝宝把一个一个的瓶子变成许多瓶子。
引导兔宝宝将瓶子放进筐子里。并引导兔宝宝学说：一个一个瓶子变成许多瓶子。
再引导兔宝宝把许多瓶子变成一个一个的瓶子。并引导兔宝宝学说：许多瓶子变成一个一个瓶子。
游戏重复2-3次。
活动评析：大部分兔宝宝能听从老师的指令进行操作活动，个别兔宝宝出现了争抢瓶子的情况，经过兔妈妈的及时调节，兔宝宝能很快参与游戏活动。
四、学会匹配。
出示盖子和花生米并提问：看看兔妈妈的手里有什么？（盖子、花生米）
有多少？（许多）
引导幼儿将话说完整（许多盖子、许多花生米）。
兔妈妈：现在请小朋友想办法把花生米一颗一颗放进瓶子里，并帮它找到好朋友（盖上盖子）。
3、幼儿操作：给瓶子装花生米并盖上盖子。
活动评析：此环节的操作效果较好，兔宝宝们能根据兔妈妈的要求把花生米一颗一颗放进瓶子里，在操作过程中，有的兔宝宝还说；我送一颗花生回家，兔妈妈发现后及时表扬，并请其他兔宝宝学习。
五、瓶子唱唱唱。
引导幼儿动手操作，将花生米放进瓶子里后摇晃瓶子并跟随音乐做游戏。

区角活动：1、用日常生活接触到的人、物作观察比较。
如：可以提问“现在有几个兔妈妈在和兔宝宝做游戏？”（一个兔妈妈，许多兔宝宝）
吃饭的时候，可以提问：每组小朋友围着几张桌子？有多少张椅子？（一张桌子、许多张桌子）。
美工活动的时候，先出示一张纸，提问：现在兔妈妈手里有几张纸？（一张纸）再出示许多纸，提问：现在兔妈妈手里有几张纸？（许多纸）
2、可以在幼儿吃午饭或吃点心时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别“1”和“许多”。

教师自评：1、过程评价  在兔宝宝们参加游戏活动过程中，我发现有些兔宝宝们是很有创造性的，会创造出许多与众不同的玩法，对有些缺乏创造性的兔宝宝，极力鼓励他们进行多种尝试，但有的幼儿缺乏持久性，玩一会儿就失去了兴趣，这时候就可以引导幼儿与同伴合作进行游戏活动。在运用游戏的形式开展数学游戏过程中，兔宝宝们的兴致极高，始终沉浸在游戏的欢乐中。通过一系列有意识、有目的的操作及游戏活动的开展，兔宝宝们在不知不觉中对“1”和“许多”有了进一步的巩固认识，游戏活动的开展真正体现了以幼儿为主体，教师参与活动的我园的无痕教育理念，有效的促进了兔宝宝的动手能力，语言表达能力的发展。
2、自我评价
（1）成功经验  幼儿在一种完全放松、自主的环境中，自愿地进行尝试和创造性学习。在活动开展过程中，主要以孩子们的相互学习和自我探索活动为主，极大地调动了孩子们参与活动的热情。
（2）不足之处  有的幼儿缺乏耐心，对这些幼儿的关注还需加强。
（3）改进措施  可以将此活动中渗透到日常生活中开展，对发现“1”和“许多”的幼儿多加鼓励，通过幼儿之间的互相学习激发他们参与活动的意识及主动学习的热情。

园长点评：《我和瓶子一起玩》整合了各个领域的内容，丰富了幼儿的知识，拓宽了幼儿的认知面，能够体现无痕教育的理念。
本次活动的主要亮点：材料来源于生活，是幼儿在生活中能够常见到的，孩子们有一定的生活经验积累，而且操作性强、趣味性强，能够激发幼儿参与活动的兴趣。整体活动效果比较好。
老师在活动的组织过程中，教态自然大方，比较亲切，师生之间的互动比较融洽、活动气氛比较和谐、轻松。
活动中，教师的组织能力比较好，能全面把握活动中的各个环节。

教学附录：歌曲《我爱我的幼儿园》、《苹果》