土壤的保护教学设计 小学科学三年级上册.doc

教学设计思想：

《土壤的保护》一课通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。要求学生课下搜集资料，对身边土壤展开调查，以画画的形式启发想象，为课上交流、讨论、提出合理建议做准备。在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了观察法、联想法、讨论法。

教学目标：

一、科学探究目标

1．猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

2．能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。

二、情感态度与价值观目标

能与小组其他同学合作进行实验。

三、科学知识目标

用自己的话说出造成水土流失的原因。

四、科学、技术、社会、环境目标：

1．能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。

2．联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土流失的建议。

教学重点和难点：

重点：

1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

难点：

利用模拟实验探究水土流失的原因。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。

教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。

第一课时

教学过程：

（一）导课

欣赏视频（放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍；远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！）

教师：同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！

（二）新课教学

1．播放有关黄河水的影像资料。

教师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

（播放视频）

学生回答。（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题）

教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。

2．实验

活动：水土流失实验

教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。

（教师演示实验）

实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。

演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。

教师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。

学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。

3．汇报讨论

教师：仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？

学生汇报。

教师：请大家把结果写在P27的表中，然后小组讨论草对壤土有什么作用？

学生讨论。

教师：哪个小组说说草对壤土的作用。

学生汇报。

教师：大家说得很好，结合书上P27图大家想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？

学生思考并回答。

教师：大家再想一想，黄河流经的地方是什么样的？

学生思考并回答。

教师：根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？

学生举手回答。

4．作业：搜集有关土壤受破坏的资料并画一幅《美丽家园》的想象画。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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