《空气中有什么》教学设计 苏教版小学科学四年级上册第一单元 研讨会获奖教案.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-17 11:19:24

一、教学内容分析

教学内容为苏教版小学科学四年级上册第一单元“我们周围的空气”第二课。

计划课时2课时。

本课属于“地球与宇宙领域”中“地球的概貌与地球的物质”范畴。从知识结构来说:空气对学生来说是一种非常熟悉的气体,在前两课学生已经认识了空气的物理性质。在此基础上,本课将指导学生认识空气的组成,并为学生下一课理解空气是生命的要素和认识空气的污染,提供必要的知识基础。

二、学习者特征分析

四年级的学生的认知水平正处感性认识向理性认识的过度时期,关于空气的成分及各自的特性学生的前概念比较浅显,根据学生的这年龄特点和认识水平,让学生通过观察、实验等方法来探究空气的成分,使学生能从小关注生活中的常见自然现象。培养学生热爱科学的兴趣,能从平常的事物中发现科学知识,不断的探求科学知识,养成良好的学习科学知识的习惯。

三、教学目标分析

依据课标要求和具体的教学内容,以及六年级学生已有的知识经验和年龄特点, 我把本课的教学目标定位于:

1、知识与技能
1
能够用实验探究空气的成分。

2知道空气的主要成分是氧气和氮气,此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。

3能用简单的方法制取二氧化碳,知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。

2、过程与方法

1学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法探索空气的成分和二氧化碳的性质。

2培养初步的化学实验技能。

3、情感、态度与价值观

尊重事实,重视证据,培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。

教学重点:了解空气的成分。

教学难点:在小组合作完成实验的过程中,各方应如何完美配合以达到保证实验成功的目的。

教学资源与工具设计:

教学环境:多媒体教室

教材文本:苏教版小学科学四年级上册教材

课件:包括和空气成分与二氧化碳性质相关的图片、视频、及相关的实验要求和实验注意事项等。

实验器材(48人,分12组):

第一课时:水槽*12、去底的饮料瓶*12、一盒火柴*12、细铜丝*12、蜡烛*12、玻璃片*12、一块橡皮泥*12、红墨水一瓶

第二课时:一份小苏打*12、半杯白醋*12、二氧化碳制取装置*12、大烧杯*12、短蜡烛*12、一盒火柴*12、一杯澄清石灰水*12、细铜丝*12、饮料瓶一支

四、教学过程

第一课时

(一)、导入新课

教师出示教材中三支蜡烛图片。

1   师提问:请同学们猜一猜,下面的三支蜡烛哪支最先熄灭,哪支燃烧得最久?

2、            学生猜测。

3、            教师演示实验:同时点燃三支蜡烛,并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯,观察有什么现象。

学生汇报实验结果。

讨论:为什么罩上玻璃杯后,蜡烛会慢慢熄灭?为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧物时间长?你怎样解释这些现象?

4、学生讨论、交流。

5、师讲述:蜡烛燃烧会用掉杯子所有的空气吗?玻璃杯里还有没有空气呢?这节课我们就来研究这个问题。

(二)、通过实验分析和认识空气的成分

1、实验1:燃烧要消耗掉一部分的空气。

1)讲述:为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭。我们来做个实验。

①把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中。(水不能太多,能淹没蜡烛下部即可)

②不点燃蜡烛,用去底塑料饮料瓶把蜡烛扣上,立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。

2)分组实验。

3)汇报实验结果。(水一般不能进入瓶子,即使进去也很少。)

4)讨论:为什么水不能进入瓶子?(因为瓶子内的空间被空气占据着。)

5)讲述:接着实验,把瓶盖拧松,把瓶子拿起来(注意不要弄湿烛芯),点燃蜡烛,等蜡烛燃旺后再用瓶子把蜡烛扣上,然后立即盖上瓶盖,拧紧。观察有什么现象。

6)分组实验,做好记录。

7)汇报实验结果。(蜡烛慢慢熄灭,水涌进瓶子里。)

8)讨论:

①水涌进瓶子的现象说明什么?(说明瓶内的空气少了,“腾”出了一部分空间)

②为什么瓶内空气会减少了?(说明燃烧用去了一小部分空气)

2、实验2:剩下的空气不能支持燃烧

1)提问:瓶子里剩下的空气能支持燃烧吗?

2)学生猜测,并说出依据。

3)照教材的方法讲解实验操作,并要求:先把细铁丝一端绕在火柴棍上,一名同学擦燃火柴时,另一名同学才拧开瓶盖。

4)分组实验,做好记录。

5)汇报实验结果。(火柴的火焰顿时熄灭)

6)讨论:

①以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?(说明这些气体不能支持燃烧)

②由此可知道,被烧去的气体有什么性质?(能支持燃烧)

③根据以上研究,你认为空气是一种单纯的气体吗?其中至少含有两种气体:一种气体是支持燃烧的,另一种气体是不支持燃烧的。

(三)总结

1、讨论:播放关于空气组成成份的视频,阅读教材的资料,查明空气中支持燃烧的气体是什么,不支持燃烧的气体又是什么,空气中还有哪些气体。

2、学生汇报讨论结果。

3、讲解:今天,我们通过实验和查阅资料,知道空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体叫氧气,大约占空气体积的21﹪,剩下的主要是氮气,大约占空气体积的78﹪,此外,还有二氧化碳,水蒸气等。

板书:

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