《冷热与温度》教学设计 苏教版《小学科学》四年级上册 研讨会获奖教案.doc
执教:广西梧州市新兴二路小学 黎桂贤
【内容】苏教版《小学科学》四年级上册P16—17
【教材分析】
小学科学第八册(P16—17页)《冷热与温度》这节课知识目标有1.认识温度计、学会正确使用温度计;2.认识温度的单位、能正确读写温度;3.通过做实验,收集数据和分析数据发现热水降温的规律;4.学习用曲线表示热水降温的变化过程。《冷热与温度》整节课容量大,要掌握的新知识较多,光热水变凉这个实验就需用10分钟,且曲线统计图是数学科的一个知识点,小学四年级的学生还没有学,学生画时会比较困难,所以我根据实际情况安排两个课时进行教学,本节课是第二课时。
【教学目标】
1.过程与方法:使学生能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。
2.知识与技能:使学生知道常温下一杯热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。
3.情感态度与价值观:
(1)使学生对科学有兴趣,体验和感受到科学探究的乐趣。
(2)使学生感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。
【教学重难点】
重点:探究常温下一杯热水的温度变化规律。
难点:根据收集的数据分析一杯热水在降温过程中的温度变化规律。
【教学准备】
教具准备:课件
分组实验器材:水杯、铁支架、热水、温度计、记录表等。
【教学过程】
一、导入课题。
1.师:同学们,你们看过红果果与绿泡泡这个节目吗?这个节目的口号是什么?(生回答:科学泡泡,动手动脑,细心观察,探索奥妙,YES!)
2.师:这节课我们就一起动手动脑,去探索科学的的奥妙。
【教学设想:以学生熟悉少儿科学节目导入,能激发学生的学习兴趣,又让学生懂得科学探究需要动手动脑,细心观察,才能探索其中的奥妙。】
二、复习温度计的使用方法
1.师:上节课我们已经认识了温度计,并学会了正确地使用温度计来测量物体的温度。现在请一个同学来示范测量这杯热水的温度。(请一个学生测量)
2.师:下面的同学要认真观察,仔细判断这位同学的测量方法是否规范。(学生进行测量报温度,教师根据学生测量的结果板书: ℃)
3.师:谁来评价一下这位同学的测量方法是否规范,那些方面需要改进?
(学生评价)
【教学设想:温度计的使用方法是否规范,与下面的实验活动是否能顺利成功的开展是息息相关的。】
(三)连续测量一杯水在降温过程中的温度变化
1.师:谁能再来测量一下这杯热水,(请一名学生上来帮读出温度)它的温度( ) ℃(板书),从这两个温度,你们发现这杯热水有什么变化了吗?(板书:变凉、热水的温度变化)看到这个现象,你们想研究这杯热水的哪些问题?
2.学生提问题。
(1)过一会儿,这杯热水的温度会是多少?
(2)这杯热水的降温有规律吗?
(3)这杯热水放一天后会是多少度?
(4)这杯热水的温度是怎样下降的?
【教学设想:让学生根据这杯热水温度的变化,提出多源头、发散性问题的兴趣提高了,同时可以畅快地提出自己心中的一切问题,必然会把自己的全部潜能挖掘出来。】
3.师:同学们想知道的可真多,可由于时间的关系我们不能一一地去研究,下面我们先来研究一杯热水放久了,它的温度是怎样下降的,(板书:冷热与温度)热水变凉的秘密是什么?(课件投影录音:猜一猜,热水的温度是怎样下降的?)
学生个别进行猜测。(根据学生的回答板书:先快后慢、先慢后快、均匀下降、没有规律)
【教学设想:实验前先推测实验中可能发现的现象,然后再动手,学生才不会盲目实验】
4.师:这只是大家的猜测,你们有什么办法证明热水的温度是怎样下降的?(学生回答)
5.师:隔一段时间观察一次的方法很好,为了便于探究,我们设定每隔两分钟记录一次温度,同学们要按下面的要求开展实验,请看实验要求:………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件