《冷热与温度》教学设计 苏教版《小学科学》四年级上册 研讨会获奖教案.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-20 11:12:00

执教:广西梧州市新兴二路小学   黎桂贤

【内容】苏教版《小学科学》四年级上册P1617

【教材分析】

小学科学第八册(P1617页)《冷热与温度》这节课知识目标有1.认识温度计、学会正确使用温度计;2.认识温度的单位、能正确读写温度;3.通过做实验,收集数据和分析数据发现热水降温的规律4.学习用曲线表示热水降温的变化过程。《冷热与温度》节课容量大,要掌握的新知识较多,光热水变凉这个实验就需用10分钟,且曲线统计图是数学科的一个知识点,小学四年级的学生还没有学,学生画时会比较困难,所以我根据实际情况安排两个课时进行教学,本节课是第二课时。

【教学目标】

1.过程与方法:使学生能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。

2.知识与技能:使学生知道常温下一杯热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。

3.情感态度与价值观:

(1)使学生对科学有兴趣,体验和感受到科学探究的乐趣。

2)使学生感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。

【教学重难点】

重点:探究常温下一杯热水的温度变化规律。

难点:根据收集的数据分析一杯热水在降温过程中的温度变化规律。

【教学准备】

教具准备:课件

分组实验器材:水杯、铁支架、热水、温度计、记录表等。

【教学过程】

一、导入课题。

1.师:同学们,你们看过红果果与绿泡泡这个节目吗?这个节目的口号是什么?(生回答:科学泡泡,动手动脑,细心观察,探索奥妙,YES!

2.师:这节课我们就一起动手动脑,去探索科学的的奥妙。

【教学设想:以学生熟悉少儿科学节目导入,能激发学生的学习兴趣,又让学生懂得科学探究需要动手动脑,细心观察,才能探索其中的奥妙。】

二、复习温度计的使用方法

1.师:上节课我们已经认识了温度计,并学会了正确地使用温度计来测量物体的温度。现在请一个同学来示范测量这杯热水的温度。(请一个学生测量)

2.师:下面的同学要认真观察,仔细判断这位同学的测量方法是否规范。(学生进行测量报温度,教师根据学生测量的结果板书:    ℃)

3.师:谁来评价一下这位同学的测量方法是否规范,那些方面需要改进?

(学生评价

【教学设想:温度计的使用方法是否规范,与下面的实验活动是否能顺利成功的开展是息息相关的。

(三)连续测量一杯水在降温过程中的温度变化

1.师:谁能再来测量一下这杯热水,(请一名学生上来帮读出温度)它的温度(   ) ℃(板书),从这两个温度,你们发现这杯热水有什么变化了吗?(板书:变凉、热水的温度变化)看到这个现象,你们想研究这杯热水的哪些问题?

2.学生提问题。

1)过一会儿,这杯热水的温度会是多少?

2)这杯热水的降温有规律吗?

3)这杯热水放一天后会是多少度?

4)这杯热水的温度是怎样下降的?

【教学设想:让学生根据这杯热水温度的变化,提出多源头、发散性问题的兴趣提高了,同时可以畅快地提出自己心中的一切问题,必然会把自己的全部潜能挖掘出来。

3.师:同学们想知道的可真多,可由于时间的关系我们不能一一地去研究,下面我们先来研究一杯热水放久了,它的温度是怎样下降的,(板书:冷热与温度)热水变凉的秘密是什么?(课件投影录音:猜一猜,热水的温度是怎样下降的?

学生个别进行猜测。(根据学生的回答板书:先快后慢、先慢后快、均匀下降、没有规律)

【教学设想:实验前先推测实验中可能发现的现象,然后再动手,学生才不会盲目实验】

4.师:这只是大家的猜测,你们有什么办法证明热水的温度是怎样下降的?(学生回答)

5.师:隔一段时间观察一次的方法很好,为了便于探究,我们设定每隔两分钟记录一次温度,同学们要按下面的要求开展实验,请看实验要求:………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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