《测量上浮物体受到的浮力》教学设计

一、教材分析

    本节课延续前面的研究内容，将对上浮物体的受力情况进行研究。根据推理，物体下沉的原因是浮力小于重力，那么物体上浮，肯定是浮力大于重力。本节课有2个比较难的地方，一是怎样理解上浮物体的浮力等于重力加压力，二是怎样物体理解漂浮时重力等于浮力。为了解决这2个难点，教材从漂浮入手，通过举例和思辨，先让学生建立两力平衡的概念，然后通过演示和推理，理解上浮物体的浮力等于重力加压力。解决了这两个难点，后面的测量则采用压拉式测力计，至于浮力大小与排开的水量之间的关系，则是通过数据之间的联系来发现。

二、学情分析

    学生已经知道了下沉的物体受到的浮力小于重力，学习了测量下沉物体受到的浮力大小，能够推理出上浮物体受到的浮力大于重力。关于物体漂浮时浮力等于重力，一般的学生通过拔河这个例子，均能较好地接受；但是对上浮物体受到的浮力大小，学生会受到前面学习内容的迁移影响，也认为重力减去水中的数据，从而造成不必要的麻烦，因此必须做好下压泡沫块的演示、推理实验。对测量泡沫块排开的水量，则要利用好自制刻度和记录表，提醒学生一边测量、一边记录。

三、教学目标

科学概念：

⒈物体上浮的原因是浮力大于重力

⒉漂浮物体受到的水的浮力等于物体自身的重力；

⒊上浮物体在水中的浮力大小与它排开的水的体积有关。

过程方法：

⒈利用压拉式测力计测量上浮物体在水中受到的浮力；

⒉记录测量数值，并分析上浮物体浸入水中部分不同时受到的浮力；

⒊通过与下沉物体浮力大小的变化比较，认识上浮物体受到的浮力的不同。

情感体验：

⒈在探究上浮物体受到的浮力过程中，感受到实验证据的重要性。

⒉培养主动探索、积极合作的科学态度。

四、教学重难点

重点：探究上浮物体浸入水中部分不同时，受到的水的浮力不同，与排开的水量有关。

难点：理解物体漂浮时受到的浮力等于物体自身的重力。

五、教学准备

水槽、压拉式测力计、钩码、泡沫塑料、木块、记录单、水。

六、教学过程

㈠复习聚焦

⒈复习提问：前面我们已经探索了像钩码、橡皮泥等物体在水中为什么会下沉，那么你觉得像木块、泡沫块等这些物体在水中上浮的原因可能是什么？边演示边提问。

⒉你能不能用示意图来表示泡沫块受到的浮力与重力的关系？

 点击下载此文件