《搭支架》(第一课时)教学设计 苏教版小学科学五年级下册第二单元 小学科学探究教学观摩与学术研讨会获奖教案.doc

【教学目标】

知识与技能：

1、经历研究各种支架稳固性的过程，知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形。

2、初步学会设计测试支架结构稳固性和增大其牢固程度的方法。

过程与方法：

1、会搭建平面支架并能够比较不同结构的稳固性。

2、会设计立体支架，并画出设计草图。

情感、态度与价值观：

1、体验自主设计、自主发现的乐趣。

2、意识到小组合作的重要性。

【教学重难点】

重点：会搭建平面支架并能够比较不同结构的稳固性。

难点：会设计立体支架，并画出设计草图。

【教学准备】

教师：自编的《导学评练——学教指南》（附后）、图片、三角形、正方形、五边形、六边形的支架

学生：(以小组为单位准备）

（1）塑料管或报纸棒（相同长度的18根、不同长度的若干根 ）

（2）大头针若干    (3)剪刀    (4)直尺   (5)铅笔    (6)橡皮

【教学过程】

一、问题导入

1 .提问：（出示图片）同学们，这些灯架、折叠凳、人字梯在结构上有什么共同特点？ （都有三角形）。      

2、提问：这些三角形在物体的结构中起什么作用？（学生回答）

3、谈话：真像同学所说的那样吗？这节课我们通过搭支架的活动一起研究这个问题。（板书课题）。

【设计意图：从日常生活入手，引发学生关注形状、结构与稳固性之间的关系。】

二、展示目标

1、谈话：现在请同学们打开本课的《导学评练——学教指南》，我们一起来看这节课的学习目标：

（1）会搭建平面支架，并比较不同形状结构的稳固性。（重点）

（2）会设计立体支架，画出设计草图。(难点)

2、师生解读目标

【设计意图：让学生了解本节课的学习内容，带着明确的目标去学习。】

三、学习过程

（一）搭建平面支架

1、谈话：首先让我们来完成学习目标1，也就是学习过程中的第一个研究问题（课件出示，教师读）：哪种形状的支架最稳固？

2、带领学生阅读“学习提示”及“操作提示”（课件出示）

学习提示：

（1）参照教师搭建的不同形状的支架，先猜猜哪种形状的支架最稳固。

（2）以组为单位搭建三角形、正方形、五边形、六边形支架。

操作提示：

（1）用相同长度的塑料管。

（2）用大头针连接。

（3）将搭建好的支架向两边拉拽，检验它的稳固性

3、提出学习要求：请组长带领组员来学习，把结果记录在《导学评练——学教指南》的表格中。

附：实验记录：（用★的多少表示承受力的大小，五颗星为最稳固）

4、学生分组实验、讨论。

5、谈话：通过刚才的实验，同学们一定对哪种形状的支架最稳固有了自己的见解，看哪个组愿意来汇报一下？（以小组为单位汇报学习结果。根据实验中得出的数据，学生会分析出三角形支架最稳固。）

6、谈话：对于易变形的支架，我们如何让它变得稳固呢？下面让我们一起来完成第二个研究问题（课件出示，教师读）：想一想，用什么办法可以使易变形的支架变得稳固？动手试一试再画一画。请组长带领组员来学习。

7、学生分组实验、讨论、汇报。

8、小结：对于不稳定的结构，我们可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。

【设计意图：力求让学生在制作和比较中，掌握浅显的结构力学知识，以提高学生的动手实验能力和归纳概括能力。】

（二）设计立体支架——高塔

1、谈话：利用三角形具有稳固性的原理，我们来搭一座高塔好吗？

2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？（意在让学生回答出设计立体支架）

3、谈话：下面就让我们共同来完成第三个研究问题（课件出示，教师读）：以小组为单位，设计立体支架——高塔。

4. 带领学生阅读学习提示。

（1）在教材76页“高塔草图”处，画出设计草图，标出主体支架的尺寸。（设计的高塔要符合以下要求：美观、坚固、用料少、能承受重物）

（2）估算出所用的报纸棒数量。

（3）组长给组员分配任务。（需要的材料：剪刀、胶带、准备报纸棒）

5.提出要求：设计的高塔不能太尖。如果太尖，就无法放重物，就不能进行承重力的测试了。

6.学生分组设计。（此环节无需汇报，因为下节课要进行搭高塔的比赛。）

【设计意图：这个活动不仅是为了巩固对三角形支架的认识，还是让学生体会设计的重要性。这样才能为下节课搭高塔的成功打下基础。】

四、达标检测

1、谈话：不知同学们学的怎么样？老师来检测一下，请大家看达标反馈：

（1）结构由__________构成。

（2）____________形支架最稳固、结实，所用材料最少。3、不稳定的结构，可以通过___________的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。请同学们先自己来完成，然后在组内互相检查一下。老师给大家3分钟时间。

 2、检查全班答题情况：找学生公布各题答案。

【设计意图：检验学生的学习情况，检测当堂课学习的内容是否达标。】

五、总结

提问：通过这节课的学习你有什么收货？可以说说你学到了什么知识，也可以谈谈你在学习过程中成功的地方，或遇到困难的时候是怎么解决的？

【设计意图：对本课的学习情况及小组交流合作等情况进行简要总结和分析。】

六、拓展延伸

在生活中有很多三角形的结构，课后请同学们留心观察，生活中哪些物体应用了三角形结构。看谁发现得多？下堂课和大家一起交流交流。

【设计意图：激发学生学习兴趣，为下节课的学习奠定基础。】

【板书设计】      

搭支架

三角形支架：最稳固

  不 稳 定：架梁→稳定

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