1 运动和力 给小车安个螺旋桨 教科版五年级下科学教案.doc

一、运动和力　给小车安个螺旋桨

教学目的：

1、进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。

2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。了解螺旋桨的作用。

3、启发学生自己发现问题，研究问题。

教学重点：会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。

教学难点：知道螺旋桨的作用。

教学准备：装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。

教学过程：

    一、引入

       1、出示竹蜻蜓问：这是什么？你们知道怎么玩吗？（请一个学生演示。）

       2、谈话：它像什么？你们知道什么交通工具使用了螺旋桨？

       3、看书上P6图片或有关图片。

       4、提问：上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了，现在可以给小车装上螺旋桨使它运动起来吗？

    二、探究过程

       1、动手安装螺旋桨。

       （1）观察材料，分组讨论怎样组装螺旋桨，怎样用螺旋桨使小车运动起来。

       （2）动手组装。装好后，试着用螺旋桨使小车运动起来。

       2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。

       （1）提问：橡筋绞紧的圈数会影响到什么？

       （2）预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。

       （3）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？

       （4）小组汇报实验方案。

老师提醒学生：

        ·这是一个对比实验，实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都要相同。

        ·每次要把小车放在同一起点线上。

        ·用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。

        ·要量出小车行驶的距离。

        ·每次实验，橡筋绞紧的圈数要有较大的区别，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈数太多，否则会把橡筋绞断。

        （5）分组实验、记录实验数据。

        （6）归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。

       3、讨论。

         ·在第2课和第3课中，橡筋的变化有什么不同和相同？

          （两课的橡筋都被拉长了。第2课的橡筋是直接拉长，第3课中的橡筋不是直接拉长的，而是在绞紧时被拉长的。）

         ·这两课中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？

          （这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动。第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进，第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进。）

1、课后拓展。

（1）    提问：你们还想研究什么问题？

（2）    选择一个问题来讨论：需要哪些材料？怎样实验？实验时观察什么？怎样记录？你们预测的实验结果是什么？

（3）    课后可以继续研究。

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