4 地球的运动 为什么世界各地同一时刻的时间不一样.doc

四、地球的运动　为什么世界各地同一时刻的时间不一样

教学目的：

    1、初步认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。

    2、自制一个简易的地球仪。

    3、对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出自己的解释。

    4、学习模拟实验，并能够围绕研究课题有条理地进行实验。

    5、能用实验来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相反的原因。

教学重点：能用实验来验证自己的假设。

教学难点：提出假设，用实验来验证自己的假设。

教学准备：地球仪、手电筒、小球。

教学过程：

    一、引入

        1、请你们查出纽约是中午12点时，北京是几点？北京是中午12点时，纽约是几点？

        2、纽约是中午12点时，是白天还是夜晚？北京是23点时，是白天还是夜晚？

1、你认可这一事实吗？为什么？

2、为什么“纽约是白天时，北京是夜晚”呢？让我们通过观察“地球仪”来提出自己的假设。

     二、探究过程

1、认识地球仪。

（1）什么是地球仪呢？（地球仪是用球体代表缩小的地球，以表示地面地理状况和地球自身特性的模型装置。）

（2）地球仪上有什么？（球面上绘有各大洲、各海洋的分布以及某些重要地理要素、赤道、经线、纬线等。）

（3）查阅资料，解释地球仪上相关名词，为小组或全班建立一个词汇表。

  赤道：赤道平面将地球分为南、北两个半球。是地球上最长的纬线圈，向两极逐渐缩短，最后成一点。

 经线：杂地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。

  纬线：在地球仪上顺着东西方向，与赤道平行，环绕地球一周的大圆圈，又称纬线圈。都指示东西方向。

  纬度：就是地球上某点，同地心连线与赤道平面之间的交角。

（4）请你为“纽约是白天时，北京是夜晚”这一事实的原因作一个解释。

（5）小组讨论后记录下来。

（6）全班交流各小组的假设，教师把学生的假设一一记录下来。

（7）全班交流各小组的假设，教师板书记录下来。

2、实验证明。

（1）你能用小球代表地球，用手电筒表示太阳，通过实验来验证你的假设吗？

（2）你组打算怎样做这个实验？请先作个实验设计，制订实验方法和步骤。

（3）按照实验设计进行你组的实验，并把实验结果记录下来。

（4）小组汇报研究结果。

（5）讨论交流，获得一致的结论。

3、小结。

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